4 植物和我们教案3

楚雄开发区永安小学三年级科学集体备课导学案

课题

备课年级

主备教师

授课教师

（三下第2单元课题）8.植物和我们

三年级

何应荣

何应荣

备课时间

是否有导学卡

是否有课件

5月15日

有

有

备课方案

本课是本单元的最后一课，它是在学生分别

认识了根、茎、叶、花、果实、种子的基础上，进一步认识一株完整的绿色开花植物，教材简析

形成对植物的整体概念；再让学生分析我们吃植物的某一部分时，将食物与植物建立起联系，巩固学生对植物各部分的认识，认识植物对人类的多方面的贡献。

知识目标

教能力目标

学情感目标

目标

科学、技术、社会与环境目标

教学重点

教学难点

教学准备

研课后修改

知道一株完整植物的各组成部分及其名称

通过调查，知道植物对人类有哪些贡献

乐于参与植物对人类贡献的调查活动

认识到植物对人类的贡献，愿意为保护花草树木尽自己的力量

植物对人类有哪些贡献

识别我们食用植物的哪个部分

多媒体课件；调查：我们吃了植物的哪些部

分？

（一)交流谈话，揭示课题

1.播放背景音乐谈话：同学们，放松一下，闭上眼睛，跟着老师一起走进一片郁郁葱葱，充满生机勃勃的森林，小鸟在枝头歌唱，小花们竞相开放，潺潺流水清澈见底，一阵阵微风吹过，送来阵阵香气。同学们，走进

1

导

学

过

程

这样的森林，你的感觉如何？

这么美得享受是什么带给我们的？

2.大自然中长着各种各样的植物，它们是我们的好朋友，植物与我们人类的生活有什么关系呢？今天我们一起来学习《植物和我们》，揭示课题。

3.过渡：让我们一起来认识几种常见的植物（PPT出示）

4.出示活动清单

（1）一株完整的绿色开花植物有哪几部分组成？

（2）我们吃了植物的哪些部分？

（3）植物对我们还有哪些贡献？

（二)建构：一株完整会开花植物的结构组成

1.提问：都说植物是人类的好朋友，今天，老师给同学们带来了这么一位植物朋友，一起来认识它吧！

（1）出示25页西红柿的图片，观察。

谈话：我们一起来看一看这棵西红柿的各个部分是什么样子的。

（2）在活动清单上记录一株完整的西红柿各部分器官名称。

（3）总结：一株完整的绿色开花的植物包括根、茎、叶、花、果实和种子六个部分。

2.小结：很多会开花的植物都与西红柿一样具有根、茎、叶等多种结构。但并不是所有植物的这六个器官都会像西红柿一样在同一时期同时存在。

（三）认识植物是人类食物的主要来源

1.过渡：这样我们就认识了一株完整的绿色开花的植物。同学们，

西红柿哪个部分呢2

导

学

过

程

对我们作用最大？我们用他来干什么？

2.学生交流

3.提问：你的一天的生活中有哪些方面离不开植物？小组活动：比一比，哪个小组发现得多。

4.谈话：植物和人类的关系非常密切，它最主要的是为人类提供了食物。

（1）思考：你所吃的是植物的哪一部分？以小组为单位，调查植物以种子、根、茎、叶、果实等不同形式人类提供食物的有关信息，并在班上交流。

（2）交流汇报。

（3）教师出示图片：蔬菜水果图片，请看这些图片，他们分别是什么？我们吃了它的哪个部分？

（4）小组活动：出示植物名称，并按我们吃的部位分类，完成活动清单2。

（5）质疑：分类过程中有哪些地方意见不一致？为什么？

（6）讨论：哪些植物的多个部分被我们食用了？

（7）小结：不同的植物，我们一般食用它不同的部分。但也有一些植物的多个部分被我们食用了。

（四）了解植物与人类生活的密切关系

1.谈话：有人说，植物对人类的贡献，无论怎样夸张，都不过分。

2.提问：除了供给我们作为食物，你还知道植物对我们有哪些贡献吗？

活动：阅读26页资料完成活动清单3

3

3.交流汇报。

4.小结：植物还能调节气候，净化空气，美化环境：森林中大量的树叶进行光合作用，吸收空气中的二氧化碳，并释放出氧气，维持人类与动物的生命。②植物的根、地下茎能将雨水吸收保存，调节水量，能防止水土流失③。大面积的森林能调节气候，防风固沙④森林对大气、水体和土壤污染，都能起到一定的净化作用……地球上的植物，竭尽全力的维护着整个自然生态的平衡。植物对人类的贡献真的是说也说不完，写也写不尽。我们的生活离不开植物。可以这么说吧，没有植物，我们也就无法在地球上生存了。

5. 提出倡议：我们人类要植树造林，爱护花草，保护环境，保护大自然。

4.植物和我们

对人类的贡献

绿色完整开花植物的器官

根

茎

叶

食物

花

果实

种子

衣

住

行

药材

美化

本课教学抓住植物和人的关系，从三个方面进行了讨论研究，渗透了观察、探究的科学思想，重视学生的合作学习、交流表达，很好地将新课标提出的“四维思想”在教学中进行了有效的渗透；学生在学习过程中能认真观察、积极交流、有效合作，充分体现了学习的主体性，学生科学素养的到了有效的培养。教学中，教师要更加关注细节，例如：学生对“马铃薯吃什么”有疑问，最好及时解决，另外，加强语言锤炼，精炼语言。

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板书设计

教后反思

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