2 了解土壤    教案3

健康路小学尚美课堂教学设计

课题

教学对象

了解土壤

三年级

课时

第一课时

学科

科学

执教教师

徐珊珊

一、教材内容

本课主要通过观察各类土壤中颗粒大小的不同及沙子、黏土之间含量不同，了解土壤有不同的种类，并通过一系列对比实验，进一步了解各类土壤的特性，还将通过沉淀法实验，了解土壤的组成物质。本课教学内容主要有：

1.观察土壤：先用眼睛看，再用放大镜仔细观察。体会两种观察方法的不同结果，知道工具的重要性，培养仔细观察的能力；另外，尽可能多地列举出所看到的情况，并采用各种方式做一份有特色的观察记录。

2.认识土壤的成分。

3.研究土壤的种类：第一：观察比较出三种土壤的颗粒大小不同；第二：通过比较三种土壤的透水性来认识土壤的性质；第三：运用多种感官、多种方法（摸、看、捻、握、搓）研究沙和黏土的不同。

4.拓展部分：

调查自己家乡土壤的种类及适合种植的植物。

二、教学目标

知识与技能：

1．知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。

2.了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。

3.知道不同种类的土壤透水性能不同。

4.知道不同的土壤适合种植不同的农作物。

5.能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。

过程与方法：

1.

能运用自己的感官观察土壤。

2.

能够了解土壤的成分。

3.

能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。

4.

能通过实验比较三种土壤的渗水性。

情感态度与价值观：

1．形成探究意识，意识到自己感官的作用。

2.具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。

美育目标：

意识到身边的处处都蕴着科学道理。

三、教学重难点

教学重点：知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。

教学难点：观察比较三种土壤的颗粒大小等主要特征和性质。

四、学习者特征分析

这一学段的学生的逻辑思维能力一般，但抽象思维能力和概括能力较低，对教材原理的理解比较困难，因此学生原有的理论储备知识要在这节课中得到升华，转化到实践中。

五、教学策略选择与设计

通过对比实验及小组合作，观察现象，解决本课中的重难点问题。

六、教学环境及资源准备

放大镜、烧杯、记录表、玻璃棒、不同的土壤。

七、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

以学生已有的知识经验为基础，开门见山提出问题，快速集中学生的注意力，引发学生的思考。

低年级同学需要逐步培养实验习惯，所以老师要引领着来做。

让学生动手实验，能直观观察到土壤中所含有的非生命物质。

以图文结合能的方式，向学生展示土壤的形成是为后面比较三种土壤做铺垫。

一、谈话导入

通过上节课的学***家都对请同学猜测：土壤中还

土壤有了一定的认识，让我们知道还有什么？

土壤中具有生命物质，他们分别是动植物和微生物，除此之外土壤里还有什么呢？这节课我们还需要做进一步的研究。板书课题。

二、观察实验：研究土壤的成分

1. 老师为同学们准备了一些花园中的土块。

2.下面就要请同学们自己动手实验，来探究土壤中还有什么。

3.知道学生注意观看实验要求及步骤。（由于沉淀时间较长，提前准备一杯静置过的土块）

4.教师巡视指导。

5.小结并板书：土壤有非生命物质水、空气，除此之外还含有有机物及矿物盐。它们都是植物生长必不可少的条件。

6.了解土壤的形成：地球上的土壤是怎样形成的呢？

1．老师还为同学们准备了两种与刚才实验中不一样的土壤，请同学们先观察，它们颗粒大小有什么不同？

学生实验：

1. 把土块用餐巾纸包起来使劲握一握，摊开纸巾看看上面留下了什么？

2.把小土块放入水中，你看到了什么现象？说明土壤里有什么？

3.搅拌土块后静置，水里有什么？

4.填写实验报告单并交流、汇报。

5.学生观看PPT，了解土壤形成的过程。

1. 学生分组领取土壤样本，借助放大镜仔细观察。

三、探究实验：研究土壤的种类

让学生在实验活动中体会到快乐与成就，激发学生动手、动脑的热情，培养小组合作的精神。

2. 学生阅读课本资料。

同学阅读书本资料。

3. 学生谈谈自己3.提问：沙土、黏土和壤土的的想法和预测。

颗粒大小不同，在遇到下雨这样的

情况时，它们的渗水性会不会一样

呢？你是怎么认为的？

4.学生观看微课：4.请同学们观看实验微课。

比较三种土壤的渗水5．小结：与我们刚刚预测的一性。

样吗？

5.学生运用看、捻、6.刚刚是看老师做实验，下面握等方法比较沙土与黏就要由同你们来动手做一做了，请土的不同，填写实验报比较沙土和黏土的不同：是什么颜告单，汇报、交流。

色的？放大镜下颗粒大小的区别？

摸上去感觉像什么？哪一种更硬或

更光滑？握一握，哪种可以握成

团？完成实验报告单。

7.请学生总结对土壤的认识。

6.学生总结对土壤

有了哪些进一步的认识。

2.谈话：这是什么原因呢？请四、拓展

1．同学们都已经对土壤有了非常丰富的了解。

2.提问：你知不知道我们什么土壤适合种植哪些植物？

3.教师小结，黏质土：红薯

沙质土：花生

壤土（多年耕种形成的土壤）：水稻

了解马鞍山的土壤是什么类型，适合种植什么植物？

因为黏土渗水性差，课堂上时间不够，所以提前做成微课，便于学生观察。

帮助学生巩固两个实验中对土壤的认识，加深对知识点的掌握。

学生看书上插图。

了解适几合种

代表性植物生长的土壤，激发学习兴趣。

五、延伸

课后查阅资料

激起课后学习的积极性。

八、板书设计

动物

生物

植物

了解土壤 微生物

水

非生物

空气

固体

九、教学反思

本节课主要是实验活动，让学生通过动手做，发现、了解土壤的相关知识。

我在活动前所做的预设过程与实际操作并不能十分吻合，自己觉得学生应该能很快地完成每一项试验，但是在实际实验过程中，学生并不是我想象中的那么“能干”，第一个实验时间就没有把握好。为了让学生都能观察到土壤里有什么，实验的时间过长，以至于后面的实验及相关的实验结果汇报都有点仓促。

在以后的教学中，不能过分自信，孩子毕竟还小，动手能力、观察能力都不及高年级的大孩子，所以在实验课中不能完全放手，教师还是要起好引航作用，引领着孩子，跟着教学节奏走。