1 什么叫机械公开课教案

《什么叫机械》教学设计

【教学目标】

1.能够通过分析，判断哪些物品属于机械。

2.能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。

3.知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。

4.知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。

【教学重点】知道什么是机械。

【教学难点】判断哪些物品属于机械。

【教学准备】各种简单的工具。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

谈话：如果院子里有一块几个人都搬不动、很大、很重的石头，想把它移动一下，怎么办？通过学生说出的方法引出本课课题：什么是机械。

二、学习新课

1.认识机械。

（1）当你第一次看到“机械”这个词时，你首先想到了什么？

（2）请同学以小组讨论的方式来说一说，你认为的机械有那些？

（3）学生汇报，其他同学可以给予补充。

（4）让学生认真观察教材第2页上的物品，判断哪些工具属于机械。

2.指导学生认识机械的含义。

（1）对教材上的图片，并学生回答后，教师给予肯定。明确以上出示简单的工具都是机械。

（2）学生以小组为单位讨论：图上这些工具主要是用那些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。

（3）揭示机械的概念，说明简单机械与复杂机械的区别与联系。

机械名称

工作部分

带来的方便

（4）师生总结：像这些能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称做机械。机械分为两类：一类是很简单的叫简单机械，如钳子、刀、筷

子等；另一类比较复杂，由两种或两种以上的简单机械构成，叫复杂机械，也叫机器。

3.指导学生认识机械的作用。

（1）讲述：用手搬不动的大石头，用木棒能撬动，这说明机械的什么作用？

（2）以小组为单位，选择教师提供的工具，做使用与不使用机械能对比实验，集合机械给人类带来的益处。（教师要提醒学生操作时注意安全，防止发生意外）

（3）观察教材第3页上的图片，讨论：要是没有下面这些机械帮助人们工作，将会出现什么情况？

4.介绍古代机械。

（1）观察教材中几组古代简单机械的图片，讲解人类制造、使用机械的悠久历史。

（2）学生分析古代工具如何降低工作难度或省力的，感受先人的智慧。

三、拓展

要求学生利用课余时间，观察或者调查生活中还有那些物品也属于简单机械，它们怎样方便了我们的生活。

四、课堂小结

什么叫机械？机械分为哪两类？机械有哪些作用？

五、当堂检测题。

（一）填空。

1.像剪刀、筷子那样能够帮助人们（ ）或（ ）的工作装置，都可以称作（ ）。

2.机械可以分为（ ）和（ ），复杂机械又称（ ）。

3.大部分机器由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）组成。

4.数千年前，我们的祖先就知道利用石斧、石镰、石锯、弓箭等作为生产和狩猎的工具，利用独木舟作为水上交通工具。这些工具的使用含有（ ）的原理。

（二）选择。

1.下列选项中不属于机械的是（ ）。

A.木棍 B.木板 C.水 D.针

2.钳子是一种（ ）。

A.复杂机械 B.机器 C.简单机械 D.有两种简单机械构成的复杂机械

3.我们平时缝补衣服的针属于（ ）。

A.帮助人们降低工作难度的简单机械 B.帮助人们省力的复杂机械

C.是一种机器 D.以上答案都不正确

4.下列机械中，属于复杂机械的是( )。

A.汽车方向盘 B.水果刀 C.螺丝刀 D.木棍

（三）判断。

1.扫帚是一种简单的机械，羽毛球拍是一种复杂机械。（ ）

2.镊子是一种费力的机械，但是它能降低工作难度。（ ）

3.能够制造机械和使用机械是人类区别于动物的本质特征之一。（ ）

4.我们在日常生活中用的剪子是一种机械。（ ）

5.扫帚、电钻、针、电风扇等都是一种简单机械。（ ）

6.古时候用的弓箭是一种复杂机械。（ ）

7.人们在生活中经常要利用机械工作，这是因为机械能省力。（ ）

8.人类祖先使用的生产生活工具里就含有机械的原理。（ ）

9.人类使用简单机械已经有几千年的历史了。（ ）

10.打开啤酒的起子和水果刀都是机械。（ ）

六、作业布置

《科学同步导学》第一单元第1课。

七、板书

简单机械：结构简单

机械

复杂机械（机器）：由两种或两种以上简单机械构成