Words in each Unit主要内容及教案内容

人教（PEP）2011课标版小学英语三年级下册

Appendix1 Words in each unit教学设计

西安市未央区长乐第一小学 王秀娟

教材分析及设计意图：

本堂课是一节复习课，是对本册教材1-3单元所学的语言知识的综合复习。通过各种形式再现3个单元所学的词汇、句型、话题等语言知识，使其进一步得到强化和巩固。同时在完成复习单元的活动中，提升学生归纳、总结、自主学习和合作学习的能力，体现语言学习的综合性和适用性。因此在本堂课的学习过程中，我对1-3单元的内容做系统地梳理和总结，通过对比、举例、总结等方法帮助学生分门别类地进行复习。我结合复习的内容设计形式各异的活动，并且这些活动有梯度、可操作性强，为学生创设展示自我、勇于探究合作的平台，照顾不同层次的学生，让每个学生都参与到活动中来，发挥其真实的水平，让全体学生都有所收获，有所提高。达到了复习和巩固知识，培养学生多种能力的目标。

教学目标：

知识目标：

1.复习1-3单元的词汇。

2.复习1-3单元的句型，能够熟练掌握并运用到日常生活中。

3.能够根据所学过的内容，小组合作进行创编对话并进行表演。

能力目标

：

1.能够听、说、认读1-3单元的三会单词。

2.能够熟练掌握1-3单元的重点句型并运用到日常生活中。

3.通过复习进一步强化和巩固1-3单元所学的重点词句。

情感、文化及学习策略目标：

1.激发学生学习英语的兴趣，体验英语学习带来的乐趣。

2.培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

3.培养学生探究、合作、归纳和总结的能力。

重点难点：

重点：复习有关国家、家庭成员、及一些描述动物外形、外貌特征的形容词等，对简单日常用语的熟练运用。

难点：能够根据所学过的内容，小组合作进行创编对话并进行表演。

学情分析：

本堂课主要是对前几个单元语言点的系统复习。学生们对知识比较熟悉，但在具体的语言环境中如何运用是难点，教师应为学生多创设语言情境，更好的地提高学生的语言表达能

力。

教学准备：

单词卡片，头饰，多媒体课件等。

教学过程：

Step I Warming-up

1. Greetings. （出示课件1,2）

2. Let’s sing. （出示课件3）

教师播放歌曲“At the zoo”

，让学生跟唱歌曲,复习动物的

单词，活跃课堂气氛。

3. Let’s chant. (复习Unit1 知识点)（出示课件4）

4. Let’s

chant. （复习Unit 2知识点）（出示课件5）

5. Let’s

do.（复习Unit 3知识点）（出示课件6）

Step II Review and Practice 1.复习第一单元国家名词及句型

(1)教师出示“知识树”，让学生把持有国家名词的卡片贴于知识树上。依次出示课件 8-9，用来复习关于国家的单词和句型Where are you from? I’m from… (2)小老师游戏.

教师拿着卡片，让学生选择，练习句型Where are you from? I’m from…

其次让学生做小老师，询问其他学生，练习句型。

2.复习第二单元家庭成员名词及句型

（1）教师给学生呈现第二单元的扉页图（出示课件11），复习家庭成员的词汇。

教师引导学生尽量用英语表达出图片上家庭成员的单词，在学生表达时给予及时的评价和指导。让学生把持有家庭成员的单词的卡片贴于知识树上。（出示课件12-15）用于复习家庭成员的单词及询问陌生人身份的句型。

（2）出示班里学生李欣蕊的全家福，练习句型：Who’s that…? He/ She is…

和Is she your mother? Yes, she is.等

（3）两人一组，拿出自己的全家福进行问答练习，并进行反馈。

3.复习第三单元动物名词及描述动物外形、外貌特征的句型

（1）教师给学生呈现第三单元的扉页图（出示课件14）T：What can you see in the picture? Ss : I can see ... It’s so …让学生把持有动物名词的卡片贴于知识树上。（出示课件15）用于复习动物名词及描述动物特征句型。

（2）教师请学生操练,描述大象的外形及外貌特征，一问一答，然后进行反馈。

Step III Consolidation

1.

在一、二、三单元中，我们共同学习了国家、家庭成员和描述动物外形特征的形容词。向别人介绍自己的国籍或籍贯，询问他人的国籍或籍贯并对提问进行回答、向别人询问陌生人身份并回答、描述动物外形和外貌特征的句子，大家还记得吗？

现在就请同学们开动智慧的大脑，小组合作创编一个用我们所学句子和单词构成的对话吧！

2.小组练习，角色扮演。

学生4人一小组，按角色进行情境对话。请两到三组在讲台前展示。

Step IV Homework Finish the relevant workbook exercises.

(完成课堂检测的相关习题。)

板书设计：