5 地球上的水教学设计第二课时

《地球上的水》教学设计

一、教学目标:

1.了解地球上水的分布,知道淡水资源十分有限。

2.知道大部分的水污染是人类造成的。

3.知道污染的水对自然界和人类自身有害。

4.能做过滤水和咸水变淡水的实验。

5.知道常用的节水措施。

二、教学重点与难点

重点:淡水资源的缺乏和水污染现象。

难点:能根据数据资源进行分析,从而理解地球上缺乏淡水资源。

三、教学准备

1. 资料的收集:世界水资源分布图、美丽的水景图、各种水污染图片、实验器材、课件制作。

2.学生课前观察生活中水污染情况,了解常见的节水措施。

四、教学过程

(一)激趣导入,揭示课题:

谈话:同学们喜欢玩球吗?咱们来猜个有关球的谜语,好吗? (课件出示谜面后师说:谜面是这样的):说它象球不是球,肚子里面啥都有。人物、动物和植物,全都生活在里头。高山、森林处处见,江河、湖水向海流。天天围着太阳转,猜猜它是什么球?(地球) (课件出示一个蓝色星球)谈话:曾有宇航员从太空中观察地球,发现地球是一个美丽的蓝色星球。你们知道这么多的蓝色代表的是地球上的什么吗?(海洋)(课件将蓝色星球图展开)那把蓝色的海洋面积和彩色的陆地面积相比,哪个面积大?(海洋)提问:海洋多也就说明地球上的什么多?(水多)师述:所以,地球还被人们称为了大“水球”。今天,我们就一起来研究地球上的水。(课件揭示课题) (二)认识水在地球上的分布

1 .谈话:地球上这么多的水主要分布于哪些地方呢?把你们所知道的说出来(学生答)看来,同学们的了解还不全面。咱们边看大屏

幕边听老师介绍:(课件出示图片):地球上的水主要分布于海洋、河流、湖泊、冰川以及地下暗河中。尤其是咱们平时不多见的地下暗河及冰川中也蕴藏了大量的水。

2.水滋润了万物,哺育着生命,又如美丽使者的化身,把大自然打扮得绚丽多彩。

(三)认识淡水资源的匮乏

1. 谈话:此时此刻,地球上有这么多的水,那地球上的人用水应该不成问题。不,(课件出示海洋图)尽管地球上有这么多的海洋这么多的水可真正能供人类直接使用的水很少很少。不知道原因吧,听老师给你们介绍:海洋里的水是咸水,这样的水又咸又苦,不能饮用,不能浇水,也难以用于工业,我们人类能直接使用的水必须是淡水,而地球上的淡水大部分又储藏在南极和北极的冰川中,很难利用,大气中有小部分看不见的水蒸气,这样只剩河流、湖泊和少部分浅层地下水可供人类直接使用。

2.谈话:相信老师做了这样的比方后,同学们会更吃惊,(课件演示)如果地球上的水相当于一杯水,其中淡水只相当于一汤匙的水,人们开发利用的淡水只相当于一滴水。人类真正能够利用的淡水资源只有屈指可数的这么一点点。同学们,从刚才的比方中,你们感受到什么?(地球上的水太少了)

(四)了解水污染情况及处理方法

1.谈话:可令人痛心的是同学们知道吗,就这么“贵如油”的一滴水,却被地球上的人类自己给污染了。

2.谈话:翻开书,看看书上是怎么解释“污染”一词的?

3. 提问:同学们平时有没有发现我们的家乡周围有水污染的现象?对人们的生活有哪些影响?

4. 谈话:“水污染”主要可分为“工业污染”、“农业污染”、“生活污染”三大类。(农业上喷洒农药、施加化肥,工厂排放有毒气体,生活中乱扔垃圾等人类活动都会对水源造成污染,只要人类或动植物使用了被污染的水,轻者中毒得病,产生身体的不适或变异,重则导致动植物甚至是人类的死亡。)

5. 谈话:同学们,刚才让人揪心的一幕幕,说明水资源危机,已成为人类面临的严峻问题。

(五)进行节约用水的教育

1.谈话:其实,为了节约水,保护水,最重要的还是在平时生活中要节约水,怎么节约水?你有什么妙招吗?(学生交流)

2. 拓展:老师向你们介绍一些常见的:(!)淘米水洗菜,再用清水清洗,不仅节约了水,还有效地清除了蔬菜上的残存农药;(2)洗衣水拖地、擦地板、冲厕所,第二道洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等;(3)家庭浇花,宜用淘米水、茶水、洗衣水等;(4)淋浴时擦香皂关掉水龙头;(5)洗餐具、食具上的油污,可先用纸擦除,再洗涤,等等

(六)课堂总结

谈话:同学们,节约秒招有无数个,让我们行动起来,珍惜每一滴水,如不珍惜水,最后一滴水将是人类的眼泪。

(七)布置作业:

以组为单位设计一张节水小报或节水广告语。

地球上的水教学设计

实验小学

沈燕

2015年10月26日