4 土壤的保护全国优秀课堂实录

《土壤保护》教学设计

一、教案背景

1．面向学生：小学

2．学科：科学

三年级下册

3．课时：1

4．学生课前准备：

（1）．课前预习：上网查找与本课相关的资料，搜集土壤为人类所作的贡献、人类破坏土壤的行为和保护土壤的资料。

（2）．整理自己进行土壤研究的所有资料。

二、教学课题

《土壤的保护》是苏教版三年级科学下册第一单元“土壤与生命”中的第4课，通过本课的学习，学生将进一步研究土壤和人类的关系，认识土壤对人类生存的重要性，了解人类的一些不良行为对土壤造成了什么危害，引发学生增强保护土壤的意识，并从自身和简单的事情做起，例如管好自己手中的垃圾，爱护我们生存的地球环境。

三、教学目标

1、知道土壤为人类所做的贡献。

2、会做水土流失的对比试验。

3、知道人类的许多行为是破坏土壤的，如乱砍森林，乱丢废旧电池，滥施化肥等。

4、意识到保护土壤的重要性。

四、教材分析

本课教学内容主要有四个部分：第一部分，了解土壤能为人类做什么。。第二部分，认识植被遭破坏后对土壤蓄水能力的侵害。第三部分，研究人类应该怎样保护土壤。第四部分，指导学生积极行动起来保护土壤，具体要求：植树造林和环保宣传。

教学重难点：知道人类应该怎样保护土壤。掌握好水土流失对比实验中的条件。

五、教学方法

自主学习

，合作探究

六、教学过程

导入新课

土壤是植物的母亲，还是动物的栖息地。他和人类有什么样的关系呢？同学们先来看一段视频：

视频：人类生存与土壤的关系

土壤对人类来说如此重要，我们就一起来探讨有关土壤保护的问题。（板书课题）

探索新知

1、了解土壤能为人类做什么

提出问题：学生看课本12页的四幅插图。

（1）土壤里生长的哪些直接提供给我们人类？

（2）土壤里的哪些被动物们利用了？

（3）我们生活中的哪些产品来自土壤？

（4）你还知道哪些动植物及人类离不开土壤的事例？

小组交流：小组讨论并解决这些问题，把自己知道的填写在书上。

教师：介绍窑洞和鼹鼠。

【百度百科】窑洞【百度百科】鼹鼠

小结：土壤为植物提供了养料、水分，为动物提供了生存的栖息地，也为人类提供了住

所和制作物品的原料，土壤是人类和动植物共同的家园。

2、了解一些土壤荒漠化的原因

为什么有的地方草丰林茂，而有的地方却寸草难生呢？学生发表各种意见或猜测。

教师：请看视频

3、了解植被对土壤蓄水能力的作用

做下面实验，想一想，当土壤植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？

小组实验材料准备：泥土、草皮、水壶。

温馨提示：①注意实验的公平性，土堆的大小、水流的大小、水量的多少都要一样，不同的是一个有草皮，一个没有草皮。②实验过程中要注意观察水流冲过以后，土层的变化和流水经过的痕迹。

各小组填好实验报告单。实验名称、仪器、过程、现象、结论。

4、了解人类的哪些活动破坏了土壤

提出问题：学生自己看课本14页的四幅插图。这些活动会破坏土壤么？应该怎么做才对？

小组讨论

：你认为还有人类的哪些活动破坏了土壤？

展示交流：小组代表发言，班内交流交流、教师引导学生补充完善。

教师：老师也搜集了许多破坏土壤的行为，同学们来看视频：

【百度知道】 一节1号电池烂在地里能使1平方米的土壤永久失去利用价值。

【百度知道】废旧电池对土壤的危害

塑料垃圾被埋在土壤中，降低了土壤的透气性，同时也阻碍了植物根系的发育和对水分、养分的吸收与利用。

【百度百科】白色污染

5、人类应该怎样保护土壤？

你认为我们能为保护土壤做什么？

小组讨论交流

班内交流，积极行动起来，植树造林、垃圾分类回收、搞好保护土壤的宣传工作。

【百度知道】教师：以土壤的保护为题做一期手抄报，搞好宣传工作。

拓展应用

引导学生写出保护土壤的倡议书，给环保局长写一封信提出自己的建议。

七、教学反思

本节课导入合理，教学过程中活用教材，适当引入百度视频，拓宽知识面，引导学生自主学习、合作探索。注重学生知识的学习过程，真正做到以学生为主体，把课堂还给学生。这个过程放手让学生独立完成，给学生动脑、动口以及动手操作的机会，充分体现学生为主体的教学原则。例如：本节课中水土流失的对比实验，教师不急于讲解，而是放手让学生亲自动手操作体验，让学生交流讨论完成实验，推荐学生去完成最后的结论，让学生自己边实验边写出实验报告。整个过程都体现了学生为主的新课堂理念，并且收到了很好的教学效果。