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How many ?教学设计 孙静【学情分析】：本节课的授课对象是三年级的学生，通过一年的英语学习，学生已经掌握了一些简单的日常用语，学生能根据教师的动作、表情、手势、听懂常用的课堂用语，并做出相应的反应，学生基本上都能介绍自己的姓名、年龄、性
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C教学创新设计
未知
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关键词：C教学创新设计
正文
How many ?教学设计
孙
静
【学情分析】：
本节课的授课对象是三年级的学生，通过一年的英语学习，学生已经掌握了一些简单的日常用语，学生能根据教师的动作、表情、手势、听懂常用的课堂用语，并做出相应的反应，学生基本上都能介绍自己的姓名、年龄、性别、家庭等，他们还学习了1-10的数字、颜色、水果、蔬菜等。孩子们对英语产生浓厚兴趣，喜欢说、唱、玩、演、做、游戏和竞赛。本课How many…这个句子和one—ten 十个数字在第一册 Unit6中学过。通过本课教学，旨在以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以语言运用为中心，培养学生用英语进行交流的能力。
【设计理念】
在本课的教学中，我主要遵循新课标中：以人为本，面向全体，采用任务型教学方式，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。我在整个活动中只起一个活动者、组织者、指导者、参与者的作用，留足够的时间和空间给学生完成活动，努力做到教师用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，使学生“为用而学、边用边学、学完就用”，充分发挥师生的互动作用，在“玩中学、玩中练、玩中见成效”。
【教学目标】
【知识目标】
1、能听懂、会说How many…can you see? I can see….并能在实际情境中进行运用。
2、学说数字eleven 、twelve、thirteen、fourteen、fifteen 【能力目标】：
1、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
2、激发学生学习英语的热情，培养学生合作、交流的英语习惯。
3、在游戏中培养学生的观察力，判断力和反应能力。
【情感目标】
激发学生的学习兴趣和学习热情，触发学生参与活动的欲望。
【教学重难点】
1、在真实的情境中运用How man… can you see? I can see…. 2、单词twelve、thirteen、fifteen的正确发音。
【教学手段】
1、
以旧引新、猜想
2、
小组合作操练
【教学流程】
一、热身、复习
1、游戏：找几名同学分别拿着卡片，有数字、动物等词汇，听到老师的音乐，举起卡片并转圈，音乐停止，学生停止转圈，其中一名同学迅速蹲下并收起手中的卡片，下面其他的同学说出，少了哪个单词。（让学生养成认真，仔细观察的习惯，同时复习1—10的数词。）
2、从课件中找出数词
二、新授
1、教学eleven 课件出示图片，用How many…?句型引出数词eleven ，板书并领读。
2、同样的方法学习数词12—15。同时练习句型How many…? 3、总结这几个数词的发音特点，帮助学生正音及记忆。
三、练习
1、出示一组图片，用How many…?句型问答，练习时做到词不离句。
2、用我们教室内的物品或人来练习生词和句型，这样贴近学生实际，也可以培养他们的观察能力和语言的运用能力。
3、听力练习
四、家庭作业
文档信息
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关于本教案的常见问题
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