Recycle 2第一课时教学设计

小学英语课堂教学设计表

教师姓名

楼俞恋

学

校

诸暨市

安华镇小

上课年级

三年级

课题名称

The Cat and the Bird 上课时间

2017-12-6

教学

内容

教学

重难点

PEP小学英语三年级上Recycle 2

Read aloud 教学重点: 能够运用学过的句型。能够理解故事并能够对文中的角色发表自己的看法。

教学难点: 能自己改编故事的情节。

教学

目标

定位

1、复习1—6单元的关键句型,能听懂、会说并运用句型Have some…No, thanks. Can I have some…, please? What’s your name? How old are you?等。

2、能听懂并理解句型Wait a minute. Go away. 3、能理解故事的情节。

教学

设计

说明

三年级的孩子经过半年的学习,已经掌握了有关动物、食物、身体部位、颜色等方面的一些单词,已经能够用简单的句型谈论生活,会说一些简单的故事。这节课作为整本书的复习课，让学生复习巩固学过的单词和句型，并且进行拓展，发表自己的看法。

板书

设计

1

教学步骤

教师活动

学生活动

建议说明

1. Greetings Greetings

T: Hello,boys and girls. My name is Lillan. What’s your name? Ss: Hello. My name

相互熟悉，How old are you? is…I’m…

拉近距离。

2. Revision

1)跟教师唱歌曲

“Head,

1)示范歌曲“Head, shoulders, knees 通过朗and toes”

shoulders, knees and toes”

2) I say you do. 2) I say you do. 朗上口的歌Touch your head, stamp your foot, 根据教师指令做动作

曲活跃气shake your body…

3) I do you say. 氛，复习关3) I do you say. Ss: 猜测It’s

a …

于身体部位做动物的动作。What’s this?

和动物的单词。

Pre-reading

3. 引出主人公Bobby 1）猜测棕色的图片是什么

通过猜测和

It’s an egg?

表演来激发教师拿出一个棕色的圆圈，

学生们的兴T：Guess ,What’s this? It’s a bear?

趣，调动他Oh, it’s a tree hole.

2)学生根据框架和教师的们的积极What’s on the tree?

性，同时复

A bird is coming. 示范，扮演Bobby 习了身体部教师给出框架，示范扮演Bobby

位和动物词

汇。

1. In the morning, Bobby is hungry.

Mom is coming. 学生发挥想像，扮演mom 复习食物单

教师先与一名学生示范Bobby和

和Bobby.

词及句型

Mom可能的对话。

板书和跟读

2. 教师出示重点句型的板书,教学跟读，理解wait a minute 新授句型

wait a minute.

wait a

minute.

3. 教师问who is coming? 学生猜图，并看图说一说,，学生发散思While-readi利用ppt让学生猜。

Look at the cat, it is…

ng 出示操练句型Look at the cat, it is…

维来描述

猫，操练了

句型Look

at..

发挥小组的4. T: Look at the bird and the cat. 小组合作创编故事

合作精神和What do they say? Let’s make a story

创新精神，

激活学生储

备的词汇和.

句型。

2

学生利用老师给出的框架在情境中运5. 教师播放饥饿猫的视频,出示句表演饥饿的猫

用所学语型, 示范指导学生表演猫

言，再次复

习了食物的

词汇。

6. 教师播放书本课文视频

学生感知文本，

对比小组创T: Do you like your story or this 跟读文本

编故事和文story?

本故事，加出示重点句型的板书

深印象

7. What do you think of the cat? 学生描述The cat is ______.

PPT出示三张图片

在情境中学示范读Look at your___. I like it. 在理解的基础上朗读Look 习并有感情并板书句型

at your___. I like it. 注意重地朗读重点T: Does the cat really like the bird? 音。

句型Look at Why? 引导学生进一步理解故事，并

your…I like 再次指导朗读。

it.

S: I think the cat is_____I 学生设想小

am _____. 鸟的反应和

想法，开拓8. T: If you are little bird, what do you

思维。

think?

在自己的理解基础上表演通过表演巩引导学生表演the cat and the bird. 对话Look at your ____. I 固句型Look

like it!

at your…I

like it.

9.播放完整故事

学生read along全文

训练学生听T: Who is coming? 跟读学习新句型Go away! 读

板书：Go away!并领读

跟读全文

10. T: Act out the story in our book.

小组表演课文故事

注意语音语

调的模仿

T: If mom isn’t coming, what will 学生自由设计并表演

给学生创新happen? Take out your paper, and make your

的空间，拓own story.

展学生思After－板书标题

reading

维，改编文

本故事

情感、安全教育

观看儿童拐卖图片，学会保回归到学生

护自己，遇到麻烦要冷静。

的真实生活

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