哪种材料硬教学活动设计方案

《哪种材料硬》教学设计

教材分析

教材的目标是比较材料的硬度，硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。在学生实验中实践，并做实验记录。在比较完硬度后接着是研究金属的物理特性，但我在这堂课中没有将金属的物理特性作为重点。

学情分析

在前期的准备中，由于教学时间紧，导致了准备的材料不充分。我的准备中是小木块、20cm塑料尺、小块卡纸、铁钉，准备中我没有考虑到材料的其他因素，如材料是否同样大小，材料的形状是否相同等，这就导致了学生在实验刻划时并没有很清晰地认识，同样在做比较实验时也就缺乏了比较的目的 教学目标

1、物理性质可以用来描述材料，比如硬度、韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2、硬度较大的材料，能在硬度较小材料的表面留下划痕。

教学重点和难点

1、选择适当的词语定性描述金属的特征

2、比较材料软硬的方法 教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、激趣导入

关于铁钉和海绵的故事：

一天，铁遇见了海绵，铁

看见海绵的样子，就轻蔑

地说：“你看看你，软软学生猜谜语思考

使学生明确学习目

的什么用都没有，像什么

标

样子？”海绵很不服气，

说：“你才很软呢！”铁

依然很高傲：“你有什么

证据吗？哼！”

2、今天我们来研究《哪种

材料硬》（板书课题）

学生在小组内交流解答学生在生活中，一般只知活动一：比较硬度

的思路，学生试验，学道用软硬来描述物体，并二、探究活动

能说说除了前面的钉子和海绵以外，还有哪些材料比较硬，哪些材料比较软1、生活中有许多材料，你生演示，学生汇报试验没有接触过硬度这个词这个概念，能培养学生用

严谨的科学词语的习惯，

也为接下来的学习打下结果，

语，因此，首先引入硬度吗？

2、今天，我们就选择身边比较常见的四种材料来研究它们的硬度分别是：木条、卡纸、铁钉、塑料尺。请同学们先按从硬到软给它们排一下顺序。

3、学生交流，有不同意见。（淘汰不合理的）

①敲，看有没有敲碎。纸很软，容易敲碎吗？②摔，看谁坏了

③扳，看谁先断。④用刀划，看划痕。（刻划—划痕）

提问：如果现在我们没有小刀，只有这四种材料，你能进行刻划实验吗？

4、交流：在实验时，我们需要注意些什么呢？

5、师出示实验注意事项

6、实验

7、交流：学生上台展示记录表。

汇报方法：我们用什么划学学思考问题，回答问

基础。

什么，有没有划痕怎么样，题，完成气泡图作业。

最后得出什么结论。

8、师总结，金属>塑料>木条>纸

活动二、认识金属

1、铁是一种常见的金属，除了铁，你还知道哪些金属？

2、我们发现，一般金属都很坚硬，并具有金属光泽，我们可以把这些特性写在气泡图中。

饮料罐的故事

学生平时对金属已经有一定的认识，在课堂中，让学生直观的观察图片，激发起学生对金属特性的观察和思考。

学生听故事，思考扩展学生的思维能三、拓展与延伸

由铝变成现在这个模样问题，回答问题。

力。

的？让我们看看饮料罐

的故事。

1、你知道易拉罐是怎样

2、你有什么感想，你觉得应该怎么处理它。

3、总结。

四、布置作业：

科学训练58页。

学生独立解答

通过练习，帮助学生进一步巩固知识。

板书设计

那种材料硬

比较硬度：

硬到软给它们排一下顺序。

金属>塑料>木条>纸

认识金属：

金属的特征：1、金属有传热本领2、金属坚硬3、金属有易变形本领

4、金属有一定光泽5、金属有导电本领