我看到了什么PPT配套教学设计内容

1.1我看到了什么

（1课时）

教学目标：

1.

知道树是一种植物，是有生命的物体，有许多可观察的特征。树生长在一定的环境里，树的生长与周围的动物、植物和环境有关。

2.

初步认识到真正的观察应该是有目的的，制定观察的目的和方法有利于观察的进行。用各种感官观察大叔。借助放大镜

3.

知道从图片中获得的信息是有限的，要对事物有更多的了解就必须亲自去观察真实的事物；发展观察大树的兴趣，体验生命体给人带来的生机勃勃的感受，培养与他人合作的良好科学态度。

教学重、难点：

重点：组织学生经历一次科学观察活动。让学生意识到科学观察能让我们发现更多的平时没有发现的东西。培养学生的学习兴趣;让学生体会到，身边的植物原来有很多有趣的地方值得我们去观察、研究；让学生意识到，我们可以运用身体的各种感官和能想到的各种方式去观察、研究。

难点：引导学生找到更多的观察方法、记录方法。

教学媒体：记录本、放大镜、皮尺等简单的观察工具

活动组织与实施

活动内容

教师活动

1．从书上这幅大树的照片里，

我看到了什么？

2．自己边看边数，数数在这

张照片上你看到了哪些内容？

3．把你看到的内容与小组成员相互说说。

4．现在来说说你们小组看到了哪些内容，我们大家帮他们数数。教师记录。

1．以前在一棵真正的大树前我们看到过什么？教师记录

2．再去看一看，是不是能看

到更多的内容？

3．肯定！为什么这么肯定

4．出示课件。

5．估计我们现在去观察一棵大树，你能观察到哪些内容？

1．如果现在我们来到一棵真正的大树前，你想观察关于大树的什么内容？

2．在一棵大树前我们怎样才能观察到更多的内容？小组

学生活动

学生边看边数。

上台说看到的内容。

学生回忆交流在过去不经意间所看到和所记住的有关真正大树的内容

学生交流

设计意图

时间分配

引导组织学生看照片中的大树，并交流所获得的信息。

注意：防止过多的追问使学生将不属于照片上所提供的生活经验或想象也当成从照片上获得的信息。

在照片上我看到了什么

10 在真正的一棵大树前看到什么？

在一棵真正的大树前我引起学生的对比：即使是在不经意的情况下看到的大树内容也比照片上的多！要想获得对一个事物比较多的认识，就应去观察实际的事物。 12

如：树的高矮、粗细、树干的纹理、树的气味、颜色、组成、周围环境……

引导组织学生思考、交流并确定将要观察的目标和观察的方法以及记录的方法。

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怎样才能观察到更多的内容

可以讨论一下。

3．在一棵大树前我们看，我们闻，我们听，我们摸，我们

还能……

4.当我们采用很多方法发现了大树的许多现象后，怎们保留下观察的结果，以便讲给大家听，展示给大家看呢？

说方法：看、听、摸、闻、测量……

1.1我看到了什么

从照片中

在大树前

观察一棵真正的大树

看到

曾看到

观察什么

观察方法

怎样保留板书观察的结果

设计：

如树干

如果实

如树干里有声音吗？

听

记录（文

字、绘画）

树叶……

花……

树干的气味……

闻

……

即使是在不经意的情况下看到的

要想获得对一个事物比较多的认识，

大树内容也比照片上的多！

就应去观察实际的事物。

教学反思

这是小学阶段三年科学课学习的第一堂课，成功开展与否可以说会直接影响到学生的学习热情和兴趣，对形成良好的科学素养也至关重要。

万事难于始，但好的开端往往是成功的一半。从教材的编排意图来说，这是一堂非常典型的观察活动课，是学生与科学课的第一次亲密接触。树是学生生活中常见的植物，应该说有一定的生活经验和学习基础。但“树”这一观察对象是学生常见却又容易忽略，熟悉却又陌生的。学生平时看到过的，只是对树的一些零星感觉，这些还不是观察。从心理学角度来看，三年级的学生还不可能从事独立、完整的科学观察活动，必须在老师的带领下完成。在学生亲身经历的观察记录活动中，教师只是充当促进者、引领者的角色，但其角色扮演的成功与否将直接或间接影响教学效果。