Lesson 14教案和课堂实录

宝坻区中小学英语课堂教学教案

授课教师：吴金玲

授课时间：2018.4.25

课题

课型

Unit 3 Lesson 14

情景对话课

本部分继续Lesson13一课的真实场景，围绕学生下午的课程安排进行采访，学生有礼貌地向客人提供帮助。巩固语言：How many lessons do you 教学内容

have in the afternoon? We have...并引出要学习的目标语言Do you like 分析

music? Yes,I do.I like it very much.教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际。

学生已在四年级上册和本册第三单元第13课对本课的重难点知识有一学情

分析

些了解，大多数学生都能对本课的重点句型Do you like ... ?进行简单的肯定回答和否定回答。这为新课的引入和本课的教授打下了良好的基础。因此，利用旧知引出新知，教学内容由易到难，更易于本班学生接受。

教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)

语言知识: 1. 能够听、说、读单词music, art。

2.能够听、说、读、写下列单词: maths, PE。

语言技能: 1.能够在询问及表达句型：Do you like...? Yes, I do.I like it very much.并能在现实生活中初步运用。

2.同学之间能灵活运用这些词造句、编对话，进行操练，初步学会日常交流。

3.能够用所学的知识做简单的采访，获取自己想了解的信息。

学习策略: 1.对所学习内容能主动复习和归纳。

2.在课堂交流中，注意倾听，积极思考。

3.积极运用所学英语进行表达和交流。

4.能够学会基本的自主学习方法。

情感态度：1.培养学生热爱集体、热爱各学科的热情，养成良好的学习习惯。

2．激发和培养学生对英语学习的持久兴趣，培养学生乐于参与的精神。

教学

教学难点：

。2. 学重难点

1.学会关于学科的单词“music”, “ art” , “ maths”和“ PE”

会并运用“How many... do you have...?”“We have...”和句式“ Do you like...”“Yes, I do. I like it very much.”。

教学难点：

1.

学科类单词的识记与区分。

2.同学之间学会用：Do you like...?询问对方喜欢的学科。

教学方法及手段

情境教学法

教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）

教学环节

Step 1 Preparation

Step 2 Presentation

师生活动

1、Greeting&分组

设计意图

时间

渲染气氛，创设英语学2min.

2、利用多媒体播放英语歌曲习环境。通过歌唱英语

《Fruit song》。在音乐的衬托下，歌曲激发学生的学习

歌曲营造了轻松的学习氛围并且复兴趣，同时为学习“Do

习Do you like...句型。

you like…? 句型做

并介绍奖励机制

语言上的铺垫

激发学生的学习兴趣，

引起注意，拉近师生距

离。通过口语练习,完

成了对教学新课的铺

垫，以“旧”引“新”.

1、通过实际生活课表复习上节课目

标语言How many lessons do 运用语言，教师在其中18min.

you have in the afternoon? 与学生合作复现以前

How many lessons do you have 学过的科目单词，为教

today?We have...等。

学新课做准备。

2、通过What are they?来复习上

节课的单词Chinese, 为引出新知做好铺垫。

English，maths, PE。

3.分别教授maths, PE的拼写。

四会词语重点讲解。

并由Do you like PE?引出本课目在复习中学会新知。

标语言Do you like＋科目?

4. 回归之前的课表并引入本课的通过呈现的课表给学新知，How many lessons do you 生营造良好的英语氛have in the afternoon ? What they are？

5.教授art。

围,创设本课的情境并复习相关句型与词汇。

①课件出示美术图片，教授art，

并板书该词。通过自然拼读反复学生在玩中学，学中练习单词读音并突出字母组合玩，在游戏中掌握新ar的发音。练习小chant,I like 知。提高学生的学习自art,I can draw a car. ②操练Do you like art? 6、教授music。

主性与积极性，让学生真正成为学习的主人。

游戏新颖，课件丰富，①引导学生提问，教师回答”Yes, 学生都不自觉地参与I do. I like it very much. And 其中。

I like music,too.”教师板书、自

然拼读music。

②引导学生提问Do you like

music?教师根据不同表情回答

No, I don’t./Yes, I do./Yes, I 突破句型“

Do you do. I like it very much.并板like…? ”以及它的回书。

答，使在真实的情境之7.

做make a survey游戏，反复操中运用语言。

练本科重点句型

通过记者的采访，引导8、教授课文。

首先，出示一幅新课表，引导学生学生回归课本音频，使

Step 3 发散思维，自主提问。

学生整体感知语言，对

Practice ①教师在课件上展出一张记者图本课对话整体把握的

片,并提出记者来学校采访。请学同时，再进行小组模仿

生认真聆听第一遍，找出所提问朗读，可以加深理解记

的问题；听第二遍，分别回答几忆，巩固所学内容。

个问题。

学生根据原文听力纠

10min.

②借助图片和录音，展示课文的正自己发音，获得真

内容，要求学生跟读并指读。

知。

Step 4 ③学生分角色表演课文。

使学生在玩玩演演中

Production

学习新知识，体验到英

语教学的趣味。

1、教师扮演小记者，采访一组同学

根据所学对话，小组完

2、每组3张材料，分组练习

成调查活动。利用本课

3、上台表演

句型进行问答，在对话8min.

交流的过程中拓展词

汇，完成调查。引导学

生逐步形成真实的交

际能力。这是语言输出

Step 5

的环节，是学生真实语

Summary

言运用的过程，也是学

生对语言运用创新的

过程。

2min. 教师对本课的重点语句、单词作总结尾的总结使学生加结。

Homework: 作业布置

1. 写一写：手写单词，之后粘贴在相对应的课本上

深印象。

2. 跟读、模仿课文录音，熟练背诵第14课

3. 调查其他班的课表，完成调查问卷

注意：2/3项选做。

Lesson 14

music? Do you like PE 板书设计

art maths

Yes, I do. I like it very much.

教学反思