Section A教学设计实例

教学目标

1.知识目标: a.能听、说、认读本课的主要单词:coat，sweater, schoolbag, Skirt, shirt. B.能用句型How much is it来询问物品的价格,并能作简单的应答。C.掌握

How much is it? It’s…

来实际购物并议价。2.情感目标: 增强合作交流能力,培养理财意识。

教学重难点

1.

教学重点:

单词

coat,sweater,schoolbag,Skirt,shirt,blouse

句型

:How much is it? Its…yuan.

2.教学难点:

懂得运用how much 在实际情境中购物。

教学过程

一、Lead in

1.讨论热身

出示PPT. 说说你们通常会在外购物吗?会怎样跟售货员说,买了些什么?

二、presentation 新单词的呈现和学习

1. 老师问

What are you wearing today? What is Eva wearing today?(你们今天穿了什么?Eva 我今天穿了什么?)引导学生观察回答。

T: Yeah. Eva is wearing a T-shirt. Is it beautiful? Is it nice? (是的。Eva我今天穿了一件T恤衫。它漂亮吗?)

2.课件出示很多色彩缤纷的图片,引导学生说词组coat，sweater, schoolbag, Skirt, shirt. 3.出示一条连衣裙,问

How much is it? 引导学生猜价钱,最后出示价钱5元,引出答句:It’s 5 yuan. 设计意图:用多种方式来呈现和操练单词,并力求知识的自然过渡和反复操练,,激发学习兴趣,活跃课堂气氛,学生在玩与乐中轻松地掌握了本节课的重点。

三、practice

通过读单词和数字,要求学生能在相应的单词下写出对应的单词.

1.课件呈现本课的chant

2.让学生跟读、齐读、分角色读

设计意图:起到承上启下的作用,不仅复习了刚学的形容词而且让学生对句型how much…有了初步的感知。活泼欢快、朗朗上口的节奏则让学生放松了心情、激发了兴趣。

四．consolidation

1.课件呈现一些标了价的图片,问How much is it?引导学生用It’s…

回答。价钱中包含美元和英镑符号,拓展学生知识。2. 教读新句型How much is it?(how much 与

how many 联系较)并用课件玩问句操练游戏,一个同学背课件而站,其他同学看图片问“Howmuch is it?”

3.用学生的文具示范问答后让学生work in pairs,用身边的事物问答价钱.

设计意图:单词教学之后过渡到句型教学,先用游戏的方式操练较难的问句,然后用身边的事物进行问答操练,达到实际运用英语问答价钱的目的。遵从生活化的原则liuxue86。

4.回到课文图片PPT展示，仿照课文内容进行对话练习。How much is it?引导学生用It’s…

回答。设计意图:动画呈现生动活泼,激发学生学习兴趣。