C优秀教案板书设计

Pep五年级上册Unit 4 What can you do

C Story time 教学设计

教材分析

本课属于故事教学，通过故事创设真实的情景，来巩固本单元核心词语和句型。故事讲述的是青蛙不小心碰到了想吃掉它的蛇，聪明的青蛙积极地开动脑筋，巧妙地骗过了蛇，从蛇口逃生的经历。语言知识主要涉及I am hungry. What can you do? I can …等句型。从情感态度价值方面来说，要培养学生遇事开动脑筋想办法的习惯。故事教学要突出“讲故事”，特别是要引导学生观察故事中的人、物、环境，通过师生互动共同来理解故事演绎故事。

学情分析

这个故事围绕学生感兴趣的动物展开话题进行教学。利用话题创设真实语境，增强学生在语境中的语言能力。本课设计力图打破传统的“单词、句子、课文”的教学流程，体现“整体呈现，分步训练”的故事教学要求。让学生先整体感知，在故事的具体情景中学习、巩固、运用新的语言知识。

教学目标 一、

通过看故事、读故事等方式，让学生了解故事，初步感知本单元的核心语句：1 、I am hungry . 2 、What can you do ?

I can …

3 、Can you …?

二、整体感知语境，通过看故事，读故事，跟读、分角色读、齐读、角色扮演等多种方式培养学生的阅读能力。 教学重点和难点 1、能听懂会说Can you …? 并用肯定回答Yes,I can. 否定回答

No,I can’t.

2、

初步理解课文内容

教学过程

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

学生与教师问侯

S：Hello, Ms Wang, 设计意图

通过师生间相互问侯和chant游戏，能创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离

1.教师热情地和学生打Nice to meet you, 招呼，与学生问侯。T：too. Good moring,boys and 学生间的相互问好和girls .Nice to meet you. 自由交谈

热身复习

2.听口令做动作

课前简单的交流，走进了学生Cat,Cat ,what can you

的心灵世界，而且又能复习了do?

学生认真听口令，一边与本节课相关的句型，调动了I can call after

教师和学生一起chant. 说一边做动作

学生的积极性。

3.Chant完毕，老师提问

学生

T：Now,I’ll ask you a 学生根据自己的实际

question.What can you 情况，回答I can……

借助多媒体的动画效果吸引学生注意力，让学生整体感知do?

故事。

播放课件

带着问题，欣赏完整的利用简笔画直观手段勾画情故事

境，让学生易于理解故事内容。

学习故事

引导学生回答并提出的问题，并用简笔画把故事展现出来

拓展故事

小结故事

让学生带着任务去听，进一步

领会故事情境。

再出示问题，解释题意，

学生带着问题看故事，让学生带着问题再看故

仔细观察动画，认真聆事。播放多媒体动画，

听，并根据故事内容回督促学生仔细观察、认

答问题。

真聆听。

通过不同形式的读，帮助学生

检查学生的齐读情况

理解故事内容，并让学生在故全班齐读故事

事中培养语感。

巡视、指导学生分角色

朗读故事

在小组内分角色读故让学生通过他们丰富的想象，

事并上台表演

利用所学语言使故事更富有

老师做示范改编故事结个性化，也培养了学生创新意

尾

识和综合语言运用能力。

学生互相讨论改编故

事结尾

培养学生反思的学习习惯，关

注学生知识的积累和情感、态

度、价值观的发展

小组讨论本节课的收

获，与学习伙伴分享这

节课最喜欢的图画、情引导学生反思、小结本节、人物，学会的单词节课的收获

或句子等。

仔细观察老师的表现，理解I’m hungry.的含义，并能看懂简笔画

板书设计

C

Story Time

简笔画：蛇、青蛙、湖泊、

教学反思

这是一节情景故事课, 围绕“What can you do ?

I can

”展开。按照《小学英语课程标准》的要求,我结合孩子的年龄特点、认知规律和心理特点设计处理教材。在组织教学中，我注重联系生活实际创设情景,采用了任务型教学,在活动中引导学生多种感官参与,使学生在愉快自信的氛围中锻炼了英语交际能力。

1、把快乐带入英语课堂,营造愉快的语言氛围。

利用歌谣开始本课教学,可以创设轻松的学习氛围,消除学生的紧张情绪,由歌曲引出了本课的重点句型,激发学生的兴趣。复习动词的过去式,为后面的教学环节做好铺垫。课堂上,我创设了有意义的情景,让枯燥的句型操练在充满趣味的实景中得到反复模仿与练习。词不离句,句不离景,学生对所学词句留下了深刻的印象。学生始终处于一种积极轻松的状态中学习新知识,体验到英语学习的趣味。

2、开展多种活动,注重语言的操练与运用。

课堂上,我通过多种手段激发学生学习的热情,激发了学生的求知欲。结合学生的学习实际，我采用多种形式的教学方法,组织学生进行广泛深入的语言实践活动。不断变化教学形式,使学生时时感到新鲜。以活动为主线,让学生在活动中学,在学习中交际。

当然，我还有一些不足的地方，到了后半节，忘了一个教学环节，致使整堂课后面有些混乱，在某些重点地方，没能及时运用中文进行解释，希望自己在今后的教学中，能改正不足之处，虚心向有经验的老师请教，完善自己的教学。