1 寻找有生命的物体教学设计范文｜教案在线预览

资料摘要

1、寻找有生命的物体教学目标: 1、能够运用多种感官对生命体进行观察，并能从大自然中区分有生命的和没生命的物体。2、能利用语言、文字或图画来描述观察结果。3、初步了解有生命物体具有的基本特征。4、增强爱护动植物的意识。教学重点：能找出有生命的物体，并初步了解其共同特征。教学难点：能概括出有生命物体的

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 寻找有生命的物体

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-28 07:23:00

来源学校

学校：南京市高淳区淳溪中心小学

1 寻找有生命的物体教学设计范文

未知

2018-05-28 07:23:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1 寻找有生命的物体教学设计范文

正文

1、寻找有生命的物体

教学目标:

1、能够运用多种感官对生命体进行观察，并能从大自然中区分有生命的和没生命的物体。

2、能利用语言、文字或图画来描述观察结果。

3、初步了解有生命物体具有的基本特征。

4、增强爱护动植物的意识。

教学重点：能找出有生命的物体，并初步了解其共同特征。

教学难点：

能概括出有生命物体的特征。

教学准备：

校园环境，笔，记录纸

课时安排：

一课时

教学过程

一、创设情境，揭示课题

1、教师朗诵单元小诗，让学生接着读下去……

2、美丽的大自然处处都有生命的火花在闪烁，这节课我们就来我们就来“寻找有生命的物体”（板书课题）

二、寻找有生命的物体

1、你们瞧我们教室里哪些是有生命的物体？

2、指名说

3、想不想去校园找一找？我们来进行一个比赛，看哪一组找得对，找得多。小组选举一人作记录员。

4、表格：

有生命的物体：

共同点：

5、讨论：在校园里寻找需注意些什么？

6、分组活动。寻找、观察。

7、教师巡视指导，及时与学生沟通、交流。

三、交流，总结有生命物体的特征

1、交流：刚才大家在校园里找到哪些“有生命的物体”呢？

2、出示交流的表格。

3、讨论：为什么说它们是有生命的？

共同点：需要水、营养、呼吸，能够生长、繁殖后代等。

4、师小结：所以我们把这一类物体都叫有生命的物体，简单点叫“生物”。

四、辨析明理，分类深化

1、看书上13页，你认为它是有生命的物体吗？为什么？

2、指名说（瀑布、云朵，机器人、瓜果、摘下的花朵、种子……）

3、师补充：果实和蔬菜收获后仍然是有生命的活体吗？

（果实采收脱离母体后，失去了从根部得到水分和矿物质，也无法从叶部得到正常的光合作用合成的有机营养物质，但仍是具有生命活动的活体。它们利用自身在田间积累的有机物进行新陈代谢，保持其抵抗病虫害的能力。贮存期间，果实组织逐渐趋于衰老，最后死亡，不能抵抗病菌的侵蚀而腐烂变质。）

五、补充延伸，拓展深化

师：种子是不是生命体？种子的寿命有多长？（补充介绍黄豆、小麦、萝卜、绿豆等常见种子的寿命以及最长寿种子“古莲子”）

六、

总结全课

下堂课：带好材料袋。六、板书设计：

七、教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：1 寻找有生命的物体教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 寻找有生命的物体》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1 寻找有生命的物体教学设计范文