Story time教学设计第二课时

译林英语六下Unit7 Summer holiday plans 镇江实验学校魅力之城分校 徐玉娟 212000 [教材简解] 本单元以Summer holiday plans为主题，以Yang Ling, Mike, Liu Tao, Su Hai为主人翁带领学生共同讨论暑假计划达到对一般将来时进一步的学习和了解。特别对一般将来时的另一种表达方式will进行了实践与运用。让学生在有趣的学习中来开展将来时的学习。 [目标预设] 1. 学生能正确理解、朗读并表演Story time. 2. 学生能初步了解询问计划的句型Where/When/How long /What will you ?? Will you??以及词汇go back to, stay, Taipei, Disneyland和Ocean Park. 3. 学生能谈谈自己的暑假出游计划。 4. 通过课文的学习，引导学生开阔眼界，热爱家园。 [重点、难点] 1.一般将来时特殊疑问句Where/When/How long /What will you …?及答句。

2.一般将来时一般疑问句Will you…?及答句Yes, …will. No,…won’t. 3.运用一般将来时来描述自己的暑假计划。

[设计理念] 谈及暑假计划

孩子们津津乐道，兴趣十足的。教师将以Yang Ling和Mike的计划为model精细化学习，到Liu Tao和Su Hai的暑假计划开展半脱手化自学，再到学生自己计划输出的创造行收官。让学生通过对话语篇的学习将本课的主题进行拓展和运用。

[设计思路] 已评选最美导游为主线，开展系列学习及拓展活动。1.预热环节。以微视频形式向学生呈现世界各地的人文景点，通过视听捕捉的方式提前渗透世界各地的景点，调动学生进一步学习和了解的积极性。通过无意学习让学生捕捉微视频中印象深刻的景点和地点，为Story time的学习进行铺垫并自然引出今天的主题Summer holiday plans.2.进入Story time的学习：①通过观看卡通整体感知了解四个孩子的暑假计划，解决where这一问题。②细读课文，激发学生的好奇心想了解哪些细节问题解决第一段语篇中杨玲和麦克暑假计划的how long/how/what等问题。③半脱手学习，学生小组合作解决刘涛和苏海的暑假计划细节安排，并以暑假计划表的形式来呈现输出。3.拓展环节：以环游世界为主题，学生充分利用预热环节中呈现的更多世界各地景点来制定自己的暑假计划表。最后学生小组合作形式开展“环游世界”以图文想结合的方式带领学生游历世界各地并评选出最美导游。 [教学过程] Step 1 Warm up (课前布置孩子们上网收集一些国家的景点和图片) 1.

Greetings T:Hello, boys and girls. Can you guess what is my job today?(教师头戴导游帽，

手拿导游旗) T：Great. Today I’m a guide. First, let me take you to enjoy the views

around the world. Let’s go. (播放世界文化之旅微视屏，介绍世界各地的名胜景点和文化。) T：Wow, the countries and places are all wonderful. Summer holiday is coming.Do you have any plans?Where do you want to go? S: I want to go to…，because…. (通过视频激发学生旅游的热情，并将学生说出的景点用图片和文字的方式呈现的板书上) T:Excellent! Today let’s travel around the world, OK? And have a wish that who will be the most beautiful guide today. Come on! (明确今天我们大家一起开心环游世界了，看看今天哪些学生能获得最美导游的称号) Step2 Story time 1.

Part1 ①T:Look, what are the children talk about?(看图说说孩子们在讨论什么) S：They are talking about their summer holiday plans.(黑板中央板书主题：Summer holiday plans, 四周放上四个孩子的头像) T: Where will they go for the holiday? Let’s watch and match.(教授新句型Where will they go for the holiday?并看卡通整体感知四个孩子暑假想去哪里) ②Read Part1 find the ditells. T；Yang Ling will go to Beijing. Mike will go to London. Do you have any qustions about their plans? S：What will they do? How will they go there? How long will they stay there? (头脑风暴，让学生带着好奇心来询问关于杨玲和麦克计划的更多细节，学生自己阅读第一部分，并完成杨玲和麦克的暑假计划表。) ③Report in two. T: Who can show me Yang Ling and Mike’s summer holiday plans? (学生两人小组以一问一答的方式来汇报暑假计划，将新学的一般将来时特殊疑问句及问句进行的巩固。) ④Retell Part1 T:Good. Yang Ling will go to… Mike will…

(学生根据板书复述杨玲和麦克的暑假计划，及时对知识进行巩固。) 2.

Part 2 ①

Learn Part 2 in four. T: How about Su Hai and Liu Tao’s summer holiday plans? Four Ss a group learn together and finish the form of Su Hai and Liu Tao’s summer holiday plans. (教师以Part 1的学习为模板，四人一组开展Part 2的自学之旅，充分培养和调动学生的学习主动性和积极性。) ②

Report in four(汇报小组不光进行汇报还要填充板书内容) S；Su Hai will… Liu Tao will…

3.Finish Read and write and review.

Step3 Consolidation 1.

Design our summer holiday plans T: They will have a wonderful summer holiday, I think. Do you have any summer holiday plans? Six a group talk about your plans. (六人一组设计自己的暑假计划，一人完成一张计划表) 2.

Travel around the world T: I see your plans are all profect. Let’s travel with you together. (小组以图片、文字和语言的形式向全班同学介绍各国各地的景点和文化，带领大家享受一次旅游大餐。) 3.

情感教育：A thousand-li is started by taking the first step. (教育孩子们千里之行始于足下，热爱我们的家园) 4.

根据小组PK，获胜的荣获最佳导游称号并进行颁奖。

板书：