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第二节水的变化优秀公开课教案｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第二节水的变化优秀公开课教案

正文

课题3

水的组成

教学目标

1．知识与技能：

（1）认识水的组成。

（2）区分单质和化合物的概念。

2．过程与方法：

（1）结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维方法，认识实验探究和创新思维的重要性。

（2）充分讨论，提高观察、分析、归纳实验现象的能力。

3．情感、态度与价值观：

逐步建立认识人类物质世界的过程和方法，增强科学探究的精神。

教学重点和难点

重点：水的组成

难点：对单质和化合物概念的理解

教学准备

电解水实验的仪器

课时安排

1 课时

教学过程

教学流程

教师活动

由水资源分布引入课题。

化学是研究物质的哪些方面呢？学习氧气时，涉及了物质的哪些方面？那么，物质的组成的基本成分又是什么呢？……那么，水是否与氧气、氮气一样，也由一种元素组成呢？

学生活动

设计意图

感受水的存在及其与人类的关系。

回忆旧知，过度到水的组成。

创设情景，认识水的重要性，激发求知欲。

对元素的提出有个大体认识。

创设情景

认识实验研究和拉瓦锡发现水的组成的故事（书阅读教材第一段，体验科学家创新思维的重要本资料）

进行科学探究的过程。

1．今天，我们来探究水的组成。学生讨论、交流、发言。

那如何来证明一种物质是由不

同种元素组成的? 得出结论：要证明一种物质是提供资料：

由不同种元素组成的，可以把氧化汞→汞+氧气

该物质分解，通过证明产物的方法来判断。

通过电解水的方式把水分解，然后验证产物。

回忆旧知；思考讨论。

实验

2．如何检验氧气？

探究

3．如何检验氢气？

介绍检验氢气的方法。

性

让学生学会从个别到一般、从一般到个别的学习方法。

链接实验，引导学生观察实验：观察：

培养观察能力和1．电解水

体会实验探究的气泡、气体体积、检验氧气、辛苦与成功的喜2．检验氧气

氢气等现象。

悦。

3．检验氢气

探讨教材中的“讨论”栏

通过以上实验说明水是由什么元素组成的？

指导学生自学

体验感悟

形成概念

分析、讨论、交流、发言

书写文字表达式

培养学生的信息加工能力分析归纳

学生阅读教材P47的最后两段培养学生的自主内容，让学生对这段内容进行学习的能力

理解提出质疑

根据氧气、氢气、水、红磷、五讨论、发言、归纳单质、化合培养学生的归纳氧化二磷、氯酸钾等物质的化学物的概念。

的能力

符号，从元素种类的多少看，你能说出它们的特点吗？

使知识形成脉络，让学生巩固知识。

巩固知通过本课题的学习，你们知道了讨论、交流、发言

识，小什么？有什么体会？

结板书设计：

课题1 水的组成

一、水的组成

1．电解水的实验：

（1）现象：两极出现气泡，V正极︰V负极=1︰2 （2）电解水的文字表达式：水

通电

氢气+氧气

（H2O）

（H2）（O2）

2．小结：水是由氢元素和氧元素组成的。

二、单质和化合物

1．单质：O2、H2、N2

2．化合物：H2O、CO2、Fe3O4、Al2O3、P2O5

练习：(略) 作业：课后习题1、2、3。

资料摘要

第二节水的变化优秀公开课教案