课题3 制取氧气优质课教学设计

教学设计模板

专题复习：气体的制取、净化和检课题

课时

１课时

执教者

莫玉梅

验

初中化学要让学生学会氧气、二氧化碳和氢气的实验室制取方解读课标

法，并根据气体的性质对气体进行净化和检验，会使用连接一些常见的仪器，掌握气体制取的方法和基本实验操作技能。

本专题的复习是针对一层次的学生，学生的基础知识比较牢固，并且已经学会了实验室制取氧气、二氧化碳和氢气的基本方法，但对于其它气体制取装置的选择不是很解读学生

熟练，同时对于常见气体的净化和检验以及装置的连接，感到比较困惑，觉得很难，不清楚解题的思路和方法，因此制定了本专题的复习内容，让学生学会气体的制取、净化和检验类型题的解题方法和思路。

气体的制取、净化和检验内容包括：气体的制取和收集方法及装教材分析

置的选择，气体的净化除杂方法及作用，气体的检验、干燥。在中考化学试题中常在选择题和实验题的28小题中出现，大约8 分。

解读知识与能力

教材

教学过程与方法

目标

1、能正确选择制取气体的发生装置和收集装置。2、学会常见气体的净化和检验方法。

1、

通过交流讨论，学会常见气体的净化和检验方法

2、

通过分析归纳，形成气体制取、净化、检验装置的连接思路。

情感、态度、让学生养成勤于思考、善于合作、归纳整理等科学品质。

价值观

教学重点

教学难点

教学方法

解读方法

学习方法

教学手段

教

学会常见气体的净化和检验方法，并能进行常见气体的净化和检验。

形成气体制取、净化、检验装置的连接思路。

问题引导、情境导入、讲练结合、分析归纳等方法

自主学习、合作探究、归纳整理、练习巩固等方法

多媒体演示、实物展台展示、学生讲演

教师活动

学生活动

设计意图

教学环节

教学内容

学

过

程

环节一

环节二

环节三

自主学习——能正确选择制取气体的发生装置和收集装置

1、自主学习：复习实验室制取氧气、二氧化碳、氢气的方法（看知识储备1），并归纳小结——选择制取气体的发生装置和收集装置的依据。

2、独立完成练习1，并展示检测结果。

1、思考：利用练习1中的A、E装置能收集到纯净干燥的CO2气体吗？如果不能，CO2中可能含有哪些气体杂质？如何除去？怎样检验是否被除尽？

2、

归纳常见气体的净化、检验方法

合作探究

——常见气体的净3、

小组合作，交流讨论，完成练习2，并汇报成果。（可查阅资料：化和检验

知识储备2）

方法归纳1、

根据练习2，归纳制取纯净干燥——形成气体的方法。

气体制

取、净化、检验装置2、

归纳小结常见气体制取、净化、检验装置的连接思路。

的连接思路

阅读复习知识储备1，归纳并交流

独立完成练习1，并展示检测结果

同桌讨论，学生代表交流

小组合作，交流讨论，完成练习2，并汇报成果。

学生代表交流制取

让学生通过复习，归纳出选择制取气体的发生装置和收集装置的依据。

检验学生掌握知识的情况

让学生通过思考、合作学会常见气体的净化和检验方法

让学生能进行常见气体的净化和检验。并初步学会装置的连接

让学生学会表达，交流分享

纯净干燥

气体的方让学生学法。

会归纳整学生代表

理学习方3、

归纳

法

小结常见

环节四

环节五

环节六

学以致用,直击中考

本节小结

课堂检测

让学生完成练习３

谈谈本节课你有何收获？

巡堂指导，给予帮助

自主练通过练习，完成习，巩固练习，并并检测学请学生代生掌握知表交流解识的情况

题思路和

方法

学生代表培养学生交流学习的表达能力

收获

学生独立

完成练习

检测学生并交流答掌握知识情况

案

气体制取、净化、检验装置的连接思路。

1、

能正确选择制取气体的发生装置和收集装置。

板书设计

2、

学会常见气体的净化和检验。

3、

形成气体制取、净化、检验装置的连接思路。

本节课通过自主复习实验室制取氧气、二氧化碳、氢气的方法，让学生能正确选择制取气体的发生装置和收集装置；通过学生合作探究常见气体的净化和检验的方法，让

学生能进行常见气体的净化和检验；学生通过对练习进行分析，归纳形成气体制取、净化、检验装置的连接思路。本节课采用问题引导、情境导入、讲练结合、分析归纳教学反思

等教学方法，利用多媒体演示、实物展台展示、学生讲演等教学手段，引导学生进行自主学习、合作探究和归纳整理知识，达成本节课的学习目标，再通过练习进行巩固知识。不足之处是各个教学环节衔接不够紧凑，语言表达不够精炼，对学生的引导不够精准，希望在今后的教学中能好好学习，不断改进，争取在教学中做得更好。