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关键词：整理与复习优质课教学设计

正文

第一章

走进化学

教学设计

鸡公山管理区李家寨

杨润桦

一、教材分析

对九年级学生而言，化学是一门全新的学科，但是在生活中学生已经接触了大量的化学变化和物理变化事例，只不过他们对物理变化和化学变化及它们的区别没有有意识的思考过，对化学变化的本质特征没有认识；尽管学生的观察、记录能力和描述实验现象技巧的能力等还有待培养，但他们对化学实验操作有着浓厚的兴趣。开始时不宜对他们要求过高，以激发兴趣为主，随着知识的积累其理解记忆能力与化学实验操作水平都会提高。

本单元由“物质的变化和性质”“化学是一门以实验为基础的科学”“走进化学实验室”三个课题组成。按照课程标准的要求，教科书中安排的教学内容和多种形式的活动，注重引导学生主动参与、积极思考、亲身体验、广泛交流。从一些生活中常见的、与化学有关的事实、现象和问题出发，培养他们学习化学的兴趣，建立有关物质变化和性质的基本概念，结合具体事例了解化学的研究内容、范围和特点，体会实验探究的重要过程和方法，并初步学会一些化学实验基本操作，为今后的学习乃至终身学习打下必要的基础。

二、学情分析：

对九年级学生而言，化学是一门全新的学科，但是在生活中学生已经接触了大量的化学变化和物理变化事例，只不过他们对物理变化和化学变化及他们的区别没有意识思考过，对化学变化的本质特征没有认识；尽管学生的观察能力、记录和描述实验现象的技巧的能力还有待培养，但他们对化学实验操作天然有着浓厚的兴趣。开始时不宜对他们要求过高，以激发兴趣为主，随着知道的积累其理解记忆能力与化学实验操作水平都会提高。学生通过一个多星期初步学习了化学，对化学学科还比较陌生，但是通过课堂上做实验的效果来看，大部分学生对化学学习抱着极大的兴趣。

三、

教学目标

知识技能：

1、理解化学变化、物理变化的概念，能区分哪些属于物理性质、哪些属于化学性质。

2、通过对蜡烛及其燃烧、人体吸入及呼出气体的有关成分实验操作的探究初步养成观察化学实验现象，准确客观地记录实验现象和数据，分析得出有价值的结论，养成良好的实验习惯。

3、能识别常用化学仪器，了解其主要用途。掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理。

过程与方法：

通过本课的复习，对学生进行思维能力、分析能力、总结能力、表达能力的培养。

情感、态度与价值观：

1、激发学生热爱化学并渴望了解化学的情感，启发学生关注与化学有关的社会问题，感受化学与生活的密切联系。

2、通过合作与交流，培养学生主动与他人合作的精神。

四、教学重点与难点：

教学重点：

了解基本概念，知道概念的区别联系及运用；学习科学探究的过程和方法，并掌握化学实验基本操作。

教学难点：

物质的变化和性质的概念的理解；科学探究的过程和方法；对实验现象的正确描述等。

五、教学方式

在本单元的教学中，应重视化学概念的形成及对概念的理解，重视仪器的使用常识及化学实验基本操作的教学，让学生参与探究活动和实验操作练习，并通过探究活动合合作学习，主动的获取知识，初步认识从日常生活中发现和提出有价值的问题的思路和方法，体验探究活动的过程。另外，树立学好化学的信心，养成严谨的科学态度和尊重客观事实、善于合作等优良品德。

六、教学过程

复习总结物理变化、化学变化

习题演练

复习总结基础实验操作

习题演练

资料摘要

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