整理与复习优秀教案说课稿

质量守恒定律的应用教学设计

课题

课时

三维目标及实现方法概述

情感态度与价值观

重点

难点

第二课时

课型

课题1、质量守恒定律 新授课

授课时间

知识与技能

1认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。

2能运用质量守恒定律解决一些相关问题。

过程与方法

1通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法。

2通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分析及推理能力。

1、激发学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣。

2、培养学生严谨求实的科学态度和创新精神。

质量守恒定律的涵义

引导学生从化学反应的实质上去认识质量守恒定律。

前置性作业/课前研究

前置作业一、概念理解

1、判断下列说法是否正确，并说明原因

（1）100克冰变成100克水符合质量守恒定律。（

）

（2）纸燃烧后变成纸灰，质量变小，说明质量守恒定律不是普遍存在的规律（

）

（3）水在催化剂作用下可以变成燃油（主要含C、H）（

）

（4）铁丝在氧气中燃烧，生成物的质量比铁丝的质量大，说明该反应不遵守质量守恒定律（

）

2、在A+B=C+D化学反应中，6gA和9gB恰好完全反应，生成14gC和________gD。

追踪训练1、a g镁在b g氧气中点燃，

（1）若恰好完全反应，生成氧化镁的质量

（＞/＜/＝/≤）（a+b）g。

（2）若充分反应生成氧化镁的质量

（＞/＜/＝/≤）（a+b）g；

你的提示：

前置作业二、根据质量守恒定律判断化学反应或反应类型（宏观判断）

3、在一个密闭容器内有A、B、C、D四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如表：

完成下列问题

1、该密闭容器中的化学反应： 2、该反应的基本类型： 3、反应后，待测A的质量为 g ▲4、在化学变化中生成的D的质量是 g ▲5、反应过程中的A、C的质量比为

判断化学反应的依据： 4、现将A、B两物质各10g混合加热，A完全反应，生成8gC和4gD，则参加反应的A与B的质量比是（

）

A．1:1

B．2:1

C．4:1

D．5:1 你的提示：

前置作业三、根据质量守恒定律判断物质的化学式或元素组成或分子个数

5、葡萄糖在人体组织中缓慢氧化放出热量，供给人体所需能量，这是人类生命活动所需能量的重要来源之一。若R代表葡萄糖，所发生的氧化反应为：R+6O2=6CO2+6H2O，则葡萄糖的化学式为（

）

A、C6H12

B、C6H12O6

C、C6H10O5

D、C5H6O2

判断物质的化学式依据： ▲6、下图形象地表示了A(●

○

)与B(○

○

)反应生成C (○

●

○

)的反应前后分子及其数目的变化，则该反应的化学方程式中，A、B、C的分子数之比为（

）

A.

2：1：2

B.

1：2：2

C.

1：1：1

D.

2：2：3

判断化学变化中分子个数比的注意事项

合作探究：人体就是一个复杂的化工厂，将人吃进去的饭菜转化成人体所需各种成分，使人不断长高、增重。若咱们以每人每天2顿，每顿吃2两（100g）饭菜为标准，试计算你们成长到现在（以15年计），吃进去的饭菜的量是否是我们的增加体重？大家能否用质量守恒定律解释：

教学设计

教学环节

学生活动

学生代表陈述化学变化中质量守恒

的根本原因

学生代表分析以上现象的原因

小组分析、解释

学生补充

结论：若化学变化过程中若有气体参与或生成，验证过程中要进行封闭体系

小组讨论

完成前置作业

小组汇报、解释、补充

结论：指反应前、后系统内质量不发生改变

小组讨论

小组汇报、解释、补充

结论：注意反应前后不变的分子是指没有参与反应的

合作探究：人体就是一个复杂的化工厂，将人吃进去的饭菜转化成人体所需各种成分，使人不断长高、增重。若咱们以每人每天2顿，每顿吃2两（100g）饭菜为标准，试计实践应用

算你们成长到现在（以15年计），吃进去的饭菜的量是否是我们的增加体重？大家能否用质量守恒定律解释：

作业布置

书P55-56 板书设计

课题1

质量守恒定律

1、

质量守恒定律

内容：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。

原因：原子的种类不变，原子的数目不变，原子的质量不变

从微观角度来说：反应前后的原子种类、个数不变，现在我们分析具体怎样运用？

小组合作完成前置作业3 教师活动

上节课我们学习了质量守恒定律，那么谁能给我们陈述一下质量守恒定律的内容呢？

纸变成纸灰，质量减少

生锈的铁比没有生锈前要重

今天这节课我们主要是对质量守恒定律的应用

刚才咱们回顾质量守恒定律，现在我们就来看看大家对此原理是否真的理解

请小组讨论前置作业1 从宏观角度来说：质量守恒定律：指反应前、后系统内质量不发生改变。我们从习题中分析，请小组完成前置作业2 揭示课题：

学生代表陈述定律内容