第二节 氧气的制法特级教师教学实录

荣县初中化学县级教研活动

公

开

课

教

案

授课内容：《氧气的实验室制取复习课》

授课学校：

荣县旭阳镇富南学校

授课班级： 2017级2班

授课教师： 刘

富

安

授课时间： 2017.03.30

课题3 氧气的实验室制取（复习）

【教学目的】

1．初步掌握氧气实验室制法的原理、装置及操作步骤，了解氧气的工业制法

2．初步认识催化剂、催化作用。

3.正确理解分解反应的含义，能比较熟练的判别相关例子。

【教学重点】

1．实验室制取氧气的原理、装置及主要操作步骤

2.分解反应

【教学难点】 催化剂含义的理解

【课前预习】阅读教材P37-40,完成下列问题

1．写化学方程式

（1）分解过氧化氢溶液： （2）加热氯酸钾和二氧化锰固体； （3）加热高锰酸钾固体。

2.分解反应： 由 物质生成 其他物质的反应叫 3.催化剂

在化学反应里，能

其他物质的

，而本身的

和

在反应前后都没有发生变化的物质叫催化剂（又叫触媒）。

【课堂复习】

引入

从老师描述的信息中判断所指的化学反应，并写出有关化学方程式

一

氧气的工业制法

_______________________──

（ ）变化

空气

二

氧气的实验室制法

）

低温下( )

高压（

低温

（

）↑沸点

-196℃

（

）沸点

-183℃

（一）反应原理（化学方程式）

（1）分解过氧化氢溶液： （2）加热氯酸钾和二氧化锰固体； （3）加热高锰酸钾固体。

分解反应： 特点“一变多” 由 物质生成 其他物质的反应叫

练习：1.工业上分离液态空气制取氧气是分解反应吗？为什么？

2.按要求至少各写一个符合题意的化学方程式

（1）有水参加的分解反应：

（2）有水生成的分解反应：

催化剂：改变

； 没有变化

讨论

小华学习催化剂后，查阅资料得知，除二氧化锰外，还有许多物质都可以作氯酸钾制取氧气的催化剂，于是他取了一些氧化铁进行探究：取两支试管，分别装入3g氯酸钾，并在其中一支试管中加入1g氧化铁，混合均匀后，同时加热两支试管，用带火星的木条伸入试管检验，发现加了氧化铁的试管内木条很快复燃，而另一支没有。据此，他得出了结论：氧化铁是该反应的催化剂。小华的结论正确吗？谈谈你的看法。

长颈漏斗

（二）制取装置（1） 装置

（2） 装置

根据下图回答问题：

①

若用排空气法收集氧气，则氧气应从装置的（ ）端通入。（填“a”或

“b”，下同）

②

若用排水法收集氧气，先将瓶内装满水，然后氧气从（ ）端通入。 （3）安装注意事项

法

（三）

实验步骤

加热高锰酸钾制取氧气： 、 、 、 、 、 、

分解过氧化氢制取氧气 、 、

（四）验证验满

（1）检验方法

（2）验满方法

①向上排空气法收集时

③

②

排水法收集时

考考你

（1）怎样检查右图装置的气密性？

（2）某同学利用下列装置制取一瓶氧气，出现了下列两个状况，请你参与分析，原因可能有哪些？

①

实验结束整理仪器时，发现试管出现裂纹

②

制得的氧气纯度过低

【课后小结】

学完氧气的制取后，若你要用学过的方法制取几瓶氧气，从操作步骤、节能、环保等方面考虑，你会优先选择哪一种方法？说说理由是什么？

近年中考题

21、（7分）用右图装置加热高锰酸钾制取氧气。请回答：

（1）写出右图中有标号仪器的名称：a

；b

。

（2）指出右图装置中的两处错误：

；

。

（3）写出装置中发生反应的化学方程式：

。

（4）收集氧气完毕，先停止加热再将导管移出水面，这种操作可能引起的后果是：

n

。

49.（5分）图示四种途径都可以得到氧气：

（1）写出实验室中通过甲、乙两种途径制取

氧气的化学方程式：

甲__________________；乙__________________。

高锰酸钾

丙

过氧化氢

甲

氧气

丁

空气

乙

氯酸钾

（2）“绿色化学”是21世纪化学科学发展的重要方向之一。你认为在中学化学实验室中，甲、乙、丙三种制取氧气的途径中，____（填“甲”或“丙”）途径更体现化学实验的绿色化追求．