三元一次方程组的解法2优质课教学设计｜教案在线预览

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《三元一次方程组的解法》教学设计龙江县景星镇中心学校刘晓辉一、教学目标知识与技能： 1. 理解三元一次方程、三元一次方程组的概念； 2. 探寻解三元一次方程组的方法：“三元”化归到“二元”，再由“二元”化归到“一元”，进一步体会“消元”思想；过程与方法：运用类比的思想方法，由已

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所属课文：三元一次方程组的解法2

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2019-06-27 07:25:00

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学校：龙江县景星镇中心学校

三元一次方程组的解法2优质课教学设计

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关键词：三元一次方程组的解法2优质课教学设计

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《三元一次方程组的解法》教学设计

龙江县景星镇中心学校

刘晓辉

一、教学目标知识与技能：

1. 理解三元一次方程、三元一次方程组的概念；

2. 探寻解三元一次方程组的方法：“三元”化归到“二元”，再由“二元”化归到“一元”，进一步体会“消元”思想；

过程与方法：

运用类比的思想方法，由已知推未知，总结得到新知识；

情感态度与价值观：

让学生通过自己的探索、尝试、比较等活动去发现一些规律，体会一些数学思想，从而激发学生的求知欲望和学习兴趣。

二、教学重点

多次运用“类比”的思想方法，得到相关定义及求解三元一次方程组的方法）——消元法

三、教学过程与方法

教学

步骤

师生活动

设计意图

通过复习二元一次方程组的有关知识，为三元一次方程组的学习做好铺垫. 复习

回顾

你能说一下如何解三元一次方程组？它的基本思路是什么？

基本方法：代入法和加减法；

基本思路：消元．

活动一：

创设

情境

导入

新课

2yaxbxc中，当x1时，

例2

在等式y0；当x2时，y3；当x5时，

y60.求a、b、c的值

创设情境，激发学生的求知欲，引导学生主动探索和解决问题，引入新课．

分析：根据已知条件，你能得到什么？ abc0，4a2bc3，25a5bc60．

活动二：

实践

探究

教科书第106页练习第1题第(2)小题

解三元一次方程组：

交流

新知

在二元一次方程组的基础上，让学生理解得到的方程和前面学过的二元一次方程的区别和联系，未知数个数和方程都比二元一次方程组多一个，未知数次数都是一次，整式方程.

3xyz4，2x3yz12，xyz6．

(1)本节课主要学习了哪些知识？学习了哪些数学思想和方法？

(2)本节课还有哪些疑惑？说一说！

2.布置作业：

解出应用题得到的三元一次方程组

活动三：

1.课堂总结：

课堂

小结

课堂小结，激发学生参与的主动性，为每一个学生的发展与表现创造机会.

关于本教案的常见问题

Q：三元一次方程组的解法2优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三元一次方程组的解法2》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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