6 敬业与乐业优秀教学设计

敬

业

与

乐

业

教学目标

1.

把握文章的中心论点和作者的写作思路。

2.

学习举例论证和道理论证两种论证方法。

3.

积累文章中的经典语句。

4.

了解“敬业与乐业”的重要性，并联系自己的生活实际，用敬业与乐业的态度对待生活。

重点难点

1.了解“敬业与乐业”的重要性，并联系自己的生活实际，用敬业与乐业的态度对待生活。

2.深入领悟“敬业与乐业”的精神实质。

3.学习举例论证和道理论证两种论证方法。

教学过程

一、导入新课

1.

提出疑问。

（1）你所理解的“业”指的是什么？（职业、工作。）

（2）“敬业”是什么意思？（专心致力于工作。）

（3）“乐业”又是什么意思？（快乐地工作。）

2.

简介作者。

梁启超（1873--1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人。中国近代维新派代表人物，与康有为一起领导了“戊

戌变法”。其著作编为《饮冰室合集》。

二、整体感知

1.

《敬业与乐业》是一篇说理深刻、结构层次清新的文章，朗读课文，整体把握文章的内容和结构，思考下列问题。

多媒体出示问题组：

（1）文中哪句话最能体现作者的观点？

（2）作者先后谈论了哪几个问题？

2.

学生带着问题朗读课文后，全班交流讨论，明确答案要点：

（1）本文的中心论点是：“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。”它是在文章的开头部分提出来的。

（2）作者先后谈了“有业之必要”“要敬业”“要乐业”三个问题。

三、研读揣摩

1.学生自读课文第1--7段，思考下列问题。

多媒体出示问题组：

（1）这一部分的主要内容是什么？

（2）作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试作具体的分析说明。

（3）作者是如何层层深入地论证敬业的重要性的？运用了什么论证方法？

2.学生自读课文后，展开交流讨论，最后明确答案要点。

（1）这一部分提出了中心论点，并从“有业之必要”和“要敬

业”两方面进行阐释和论证。

（2）一是举例论证：举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。二是道理论证：引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当的职业”。

（3）先解释什么是敬，引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心致志、心无旁骛；接着，用设问句提出业有什么可敬、问什么要敬业；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢”过渡并引导，再次回到“唯一的秘诀就是忠实”，“是敬”。

在这部分中，作者主要运用了道理论证和举例论证。引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子，举佝偻丈人承蜩的例子，是论证忠实才能做到敬业；引用曾文正、孔子和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。”

3.

学生自读8--9段，并思考问题。

（1）理清作者论证乐业的重要性的思路。

（2）在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？

（3）文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。

学生思考，小组交流，代表发言。明确要点：

（1）作者先摆出司空见惯的反面现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头、哭丧着脸

去做”，不如寻找出乐趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，......为什么呢”，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由。

（2）作者主要运用了举例论证和道理论证。

（3）有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。

四、探讨文章的语言特色

过渡：本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。试着从文中找出例子，并做说明。

1.

引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。

2.

语言通俗，如话家常。

3.

结合演讲时的情景，注意和听众现场交流。

（学生各抒己见，在文中找出相应的例子，师做适当补充。）

五、课文小结

本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。

课文结构层次清晰。开头就开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨；接下来，分别辩论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性；最后，总结全文旨意。

本文在论证上的最大特点是大量引用经典名言和事例。

本文在语言上，充分体现了口语和演讲的特色。

六、拓展延伸

请同学们结合自己的学习生活写一段文字，谈谈如何在学习中找

到快乐。

板书设计

敬业与乐业

提出论点:敬业乐业，是人类生活的不二法门

有业

举例、道理论证

什么是“敬业”

敬业{为什么要敬业与如何做到敬业

举例论证、道理论证

列举反面现象，批驳

乐业{举例论证、道理论证

为什么要乐业