用计算器求算数平方根、用有理数估计算数平方根的大小课件配套优秀｜教案在线预览

资料摘要

6.1.2用计算器求算术平方根及其比较大小教学目标知识与技能：1、能用夹值法求一个数的算术平方根的近似值；2、会用计算器求一个数的算术平方根；3、理解被开方数扩大（或缩小）与它的算术平方根扩大（或缩小）的规律；过程与方法：体验无限不循环小数的含义。感受存在着不同于有理数的一类新数情感、态度与价值观：

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所属课文：用计算器求算数平方根、用有理数估计算数平方根的大小

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2019-06-13 11:49:00

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学校：江西省上饶市鄱阳县凰岗镇太阳学校

用计算器求算数平方根、用有理数估计算数平方根的大小课件配套优秀

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2019-06-13 11:49:00

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关键词：用计算器求算数平…课件配套优秀

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6.1.2用计算器求算术平方根及其比较大小

教学目标

知识与技能：1、能用夹值法求一个数的算术平方根的近似值；2、会用计算器求一个数的算术平方根；

3、理解被开方数扩大（或缩小）与它的算术平方根扩大（或缩小）的规律；

过程与方法：体验无限不循环小数的含义。感受存在着不同于有理数的一类新数

情感、态度与价值观：体验“无限不循环小数”的含义，感受存在着不同于有理数的一类新数。

教学重点：会用计算器求一些正数的算术平方根及实际应用. 教学难点：用计算器探求算术平方根与被开方数之间小数点的移动法则，估计含有根号的数大小. 教学方法：引导探索，递进练习。

课时安排：1 教学设计

教学过程

一、情境导入

请大家四个人为一组，拿出自己准备好的两个边长为1的正方形纸片和剪刀，按虚线剪开拼成一个大的正方形．

二次备课

因为两个小正方形面积之和等于大正方形的面积，所以根据正方形面积公式可2知a＝2，那么a是多少？这个数是多大呢？

讨论：你知道2有多大吗? 2的估算：121222122

1.421.961.522.251.421.5

1.4121.98811.4222.0164

1.4121.42

如此进行下去，可以得到2的近似值，还可以发现2是一个无限不循环小数. 21.4142135623730950488016887242097无限不循环

二、例题讲解，学习新知

例2：用计算器求下列各式的值：

（1）3136；（2）2(精确到0.001)

强调不同计算器的按键顺序.

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注意：被开方数中含有科学记数法表示形式. 练习：P44 1 P47 5

三、合作交流，探索规律

规律：当被开方数的小数点向右（左）移动两位，则其算术平方根的小数向右（左）移一位；或当被开方数扩大（或缩小）100倍时，则其算术平方根扩大（或缩小）10倍. 四、应用迁移，巩固提高

在生活中，我们经常遇到估计一个数的大小的问题.请看下面的例子. 例3 小丽想用一块面积为400cm的正方形纸片，沿着边的方向栽出一块面积为300cm的长方形纸片，使它的长宽之比为3:2.不知能否栽同来，正在发愁.小明见了说：“别发愁，一定能用一块面积大的纸片栽出一块面积小的纸片”，你同意小明的说法吗？小丽能用这块纸片栽出符合要求的纸片吗？

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分析中要注意两点：第一：如何列出方程；

第二：估算50的大小. 五、课堂小结

1、学会使用计算器求各数的算术平方根. 2、当被开方数的小数点向右（左）移动两位，则其算术平方根的小数向右（左）移一位；或当被开方数扩大（或缩小）两倍时，则则其算术平方根扩大（或缩小）一两倍. 六、板书设计

1．估算

2．用计算器求一个正数的算术平方根

作业

设计

教学

反思

必做

选做

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关于本教案的常见问题

Q：用计算器求算数平方根、用有理数估计算数平方根的大小课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用计算器求算数平方根、用有理数估计算数平方根的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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