复习除法的意义和用乘法口诀求商教学设计及课堂实录

《表内除法的意义总复习》教学设计

一、课题概述

本节课是在学完本册教材(冀教2013年新版小学数学二年级上册)中的表内除法后的一节复习课。表内除法不仅在本册书,就是整个小学数学中都是一个重点和难点,而且对今后的数学学习产生了极大的影响。学生理解困难,运用就更加困难了。而且除法涉及到的解决问题很多,形式多变,给我们的学生和老师提出了极大的挑战。所以我们必须学会学透这点知识。

二、学情分析

学生刚学完表内除法,但我觉得教材上的知识是零碎的。特别是二年级的学生整合梳理知识的能力很低,他们面对支离破碎的一个个知识孤岛极易感到困惑不解,这就加深了他们对知识吸收并能力技能化的难度。所以在培养他们探索知识的维度上我们老师们应该给予更加便利的具有引领作用的帮助。所以我们就要寻找好的方法来引导他们如何更容易地和快捷地发现蕴含在数学现象之中的数学知识、规律或是法则。这就是我本节课设计的初衷,是我为努力探索解决上诉问题所做的一次但愿是有价值的行动。

三、设计思想及教法、学法

本节课的设计参照了助学课堂的教学范式,引进了课堂教育改革的最新创新成果。这是一节复习课,因而在整体设计上考虑到助学课堂复习课助学单的使用。助学单上的“我会整理”其实就是我们常说的复习导入和总结的教学环节,只不过后者是以老师来指引如何复习和总结,而前者则完全放手让学生自己来整理学过的知识。助学单上“我会选择”一环节所

解决的课堂问题实际上就是课堂练习和巩固。只不过练习题不是现蒸热卖而是早有准备。这样的设计无形之中就把学生的课堂学习延伸到课前,而且学生的课前准备增添了诸多更加主动和积极的因素。因为学生觉得他们是即将要在课堂上当主人和唱主角,他们的荣誉感和战斗精神驱使他们乐此不疲。助学单上的“我会提醒”实际上就是学生的相互纠错和补充取代了老师的指正和评价。助学课堂巧妙地把以前老师课堂上的活动让学生自己取而代之,但实际的教学效果却比原来大得惊人。学生们的精神得到释放,他们的探究与合作的热情得到激发。从原来的被捆绑到现在的做主人,蕴含在学生之中的潜力被挖掘出来,这是很多教育家和名师所始料未及的事情。助学课堂为我们打开了解决这一问题的思路,同时也提供了正确可行的好方法。

四、教学目标、重难点及教学过程