资料摘要
1 沁园春雪城关一中余志芹1教学目标1．体会诗歌的意境，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。2．理解诗歌中比喻，拟人的修辞手法的运用和写景抒情相结合的特点。2学情分析初三语文学情分析一、整体情况概述我们任教两个班的整体情况如下，入学时大部分的学生语文基础较为薄弱，男生尤为突出。学生良莠不齐，差距比较悬殊
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1 沁园春•雪教学设计案例
未知
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关键词：1 沁园春•雪教学设计案例
正文
1 沁园春雪
城关一中
余志芹
1教学目标
1．体会诗歌的意境，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。
2．理解诗歌中比喻，拟人的修辞手法的运用和写景抒情相结合的特点。
2学情分析
初三语文学情分析
一、整体情况概述
我们任教两个班的整体情况如下，入学时大部分的学生语文基础较为薄弱，男生尤为突出。学
生良莠不齐，差距比较悬殊，虽经过了两年的学习，基础逐步得以夯实，能力有所增强，成绩整体
有所提高. 3重点难点
体会诗歌的意境，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
活动1【导入】创设情境
点燃激情
由***的故事入题。
活动2【练习】预习检测
1．我会读
查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。
①分（fèn）外妖娆（ráo）
②逊（xùn）
③成吉思汗（hán ）
④数（
shǔ
）风流人物
⑤还看今朝（zhāo）
2．自查资料或网上搜索关于***的资料，整理归纳后写在下面。
3．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的雪景图，并谈谈你的感受。
4．通过以上预习，把你阅读时的困难、疑惑写在下面，课堂交流。
)活动3【讲授】整体感知
(一)自主学习反馈：展示交流预习成果。
（二）听读课文，整体感知课文内容。
1.教师放朗读录音，让学生思考：诗人描绘了一幅怎样的雪景图？表达了作者怎样的感情？
2．自由朗读课文，完成文章结构图解。
活动4【活动】合作探究
1．自读课文，学生大声朗读课文思考：词的前三句在全词中起了什么作用？“千里”“万里”反映了什么？
2．合作探究，分组讨论。（讨论后代表发言，教师明确。）
（1）词的上阙中作者用“望”字领起了哪几句？
（2）词中后三句是实写还是虚写？运用了怎样的修辞手法？
（3）“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句话在全文结构上起了什么作用？
（4）
怎样认识作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等英雄人物的评价？
链接材料：***在致陈毅的一封信中说：“诗要用形象思维，不能如散文那样直说。”他对本词曾批注道：“雪，反封建主义，批判二千年封建主义的一个反动侧面。文采、风骚、大雕，只能如是，须知这是写诗啊!难道可以谩骂这一些人们吗？别的解释是错的。”
3．归纳总结。请找出全文的主旨句，并谈出自己对这句话的理解。
《沁园春
• 雪》全词融写景、抒情和议论于一体，把写景咏史巧妙地结合起来，赞美祖国的大好河山，歌颂当代英雄，抒发了作者强烈的感情和伟大的抱负，表现了无产阶级革命领袖的博大胸怀，具有扣人心弦的力量，成为一首气吞山河、雄视千古的“绝唱”。
活动5【练习】迁移拓展
联系学过的古诗词中描绘雪景的句子并加以吟咏。
咏雪诗句集锦
遥知不是雪，为有暗香来。——王安石《梅花》
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
——李白《行路难》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。------岑参《白雪歌送武判官归京》
活动6【作业】作业
1 、背诵整首词。
2 、完成课后练习。
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