过零丁洋优质课教案

《过零丁洋》教学设计

阿瓦提县第一中学

王彩艳

〖知识与能力〗

1．反复朗读，读准字音，读出节奏。

2.整体把握诗歌内容和作者的情感。（重点）

〖过程与方法〗

通过品味语言，初步鉴赏诗歌的艺术美和情感美（难点）

〖情感态度与价值观〗

体会作者慷慨激昂的爱国情感，激发学生的爱国热情。

〖教学过程〗

一、导入新课

同学们，在我国历史上有许多文人用他们的诗词写下了自己忠心报国的拳拳爱国之心。今天老师带领大家一起学习南宋诗人文天祥的《过零丁洋》，用心聆听他的爱国心曲。

二、走进作者

文天祥，初名云孙，字宋瑞，一字履善。道号浮休道人、文山。江西吉州庐陵人，宋末政治家、文学家，爱国诗人。

三、写作背景

本诗作于1279年，当时，元军统帅张弘范逼迫文天祥写信，招降宋朝正在海上坚持抵抗的将领张世杰，文天祥坚决拒绝，并写了这首诗作为回答。这首诗为作者誓死明志而作，是一首大义凛然的正气歌，饱含着作者的爱国主义激情。

四、初读感知 1．自由出声朗读诗歌一遍，解决字音。

2．请一生范读，注意节奏。

3．生齐读诗歌，注意读出感情。《过零丁洋》是诗人被俘后押解过零丁洋中创作的。同学们来朗读诗歌，请你们读完后说说这首诗该用怎样的感情，语调去读？

生（读）：朗读这首诗，应该读出无比沉痛的感情，还有一种深深的悲凉。

师：那该如何来读呢？你们来试试。

生（读）

五.理解诗歌

通过朗读，我相信同学对诗歌已经有了初步的了解，接下来根据书下注释来翻译诗，先看首联：“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”

回想我早年由科举入仕历尽苦辛，如今起兵抗元战火频繁四年未尽。 师：请同学们结合课下注解，再在此基础上，用充满诗意的语言解说后三联诗的内容。（生小组合作翻译，试着用充满诗意的语言解说后三联诗的内容。) 1．国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。 2．惶恐滩的惨败让我至今胆战心惊，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。 3．人生自古以来有谁能够长生不死，我要留一片爱国的丹心映照汗青。 四、赏析诗歌 颔联两句有何联系？用了什么修辞？—国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。用了比喻的修辞。

读“惶恐滩头说惶恐”，“零丁洋里叹零丁”， 颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？表达了诗人怎样的思想感情？

上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。含义：前一

个“惶恐”、“零丁”是指地名，后一个“惶恐”、“零丁”是写心情。巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。

这句诗表达的思想感情：表达了诗人对危难国运的担忧和对自身处境的忧虑。

小结：纵观历史长河，英雄辈出，你知道中国历史上还有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物吗？你还知道哪些像“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这样透着铮铮骨气的诗句？请同学们课后搜集整理。 六、布置作业

1．有感情朗读、背诵并默写这首诗。

2．深入理解尾联，感受深沉的爱国主义情感。

板书设计

辛苦遭逢起一经，

干戈寥落四周星

。

身世浮沉雨打萍。

山河破碎风飘絮，

惶恐滩头说惶恐，

零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，

留取丹心照汗青。

首联：自己走上仕途，国家危亡，勤政抗元。

颔联：国家分裂，命运艰辛，

颈联：形势险恶，境况危机

尾联：抒发了作者以身殉国的浩然正气，充分体现他的民族气节。

慷慨正义，舍生取义。直抒胸意。