三、凸透镜成像的规律教案1

宜兴市新街中学教师教学案

编号：

24

年级

课题

初二

科目

物理

主备教师

殷泽华

审核

授课时间

曾蕴亚

第四章

第三节

探究凸透镜成像规律（1）

教学目标：

1、让学生初步了解探究学习的一般程序和方法。

2、知道凸透镜成像规律。能运用凸透镜成像的规律解释有关现象。

3、培养学生的创造能力和创造性思维能力。

4、培养学生交流合作、评价探究结果的初步能力。

教学重点与难点：

重点：凸透镜的成像规律。

难点：探究凸透镜的成像规律。

教学准备：

蜡烛

光具座

凸透镜

光屏

教学过程

一、创设情境、引入课题：

情境：意外发现，当凸透镜距电灯不同距离时，可以看到灯丝不同的像。

问题一

师：物体经凸透镜成的像总是正立、放大的吗？

问题二 师：当物体远离凸透镜时，物体经凸透镜所成的像的大小及像距会发生怎样的变化？

二、合作交流、探究新知：

探究凸透镜成像规律

【猜一猜】物体经凸透镜成像有那些规律？

【议一议】有什么办法可以得到正确的结论？

【准备知识】

v

u

⑴物距（u）：物体到透镜的距离。

⑵像距（v)：像到透镜的距离

⑶所用透镜f=10cm 【议一议】如何使像成在光屏的中央？

【组装实验装置】

在光具座上（或水平桌面上）至左向右依次放置蜡烛、凸透镜和光屏，点燃蜡烛，并调节三者中心大致在同一高度上。

【成像探究】

使烛焰从距凸透镜教远逐次靠近透镜，每次都调节光屏与凸透镜的距离，直到光屏上出现清晰的像。

⑴当蜡烛在光屏上成清晰、倒立、缩小的像时，测量并记录：

u

=

v

=

⑵当蜡烛在光屏上成清晰、倒立、等大的像时，测量并记录：

u

=

v

=

⑶当蜡烛在光屏上成清晰、倒立、放大的像时，测量并记录：

u

=

v

=

方法设计

教师提问

学生讨论

学生体验并交流

教师讲述

学生思考

教师引导

学生讨论

教师引导

学生设计

学生实验

教师引导

⑷当通过透镜能观察到烛焰正立、放大的像时，测量并记录：

u

=

这个像能成在光屏上吗？

注：a.实像：是能够在光屏上呈现的像，它是由实际光线会聚而形成的，什么叫虚像前日我们已经学过

b.科学探究的方法：“实验-分析-归纳”

【小结归纳】（板书）

凸透镜的成像规律：

像的性质

物距

像距

放大或缩小

倒立或正立

实像或虚像

观察光屏

有清晰像

有清晰像

有清晰像

不成像

像与物

在镜的

两侧

两侧

两侧

u>2f u=2f 2f>u>f u=f f>u 2f>v>f v=2f v>2f / / 缩小

等大

放大

倒立

倒立

倒立

实像

实像

实像

不成像

放大

正立

虚像

同侧

【想一想】：你有哪些方法可测出凸透镜的焦距？

【尝试应用】

1．关于凸透镜成像，下列说法正确的是（

）

A.实像一定是倒立的，虚像一定是正立的

B.实像和虚像都可能是放大的或缩小的

C.成实像时，物体离凸透镜越近，像越小 D.成虚像时，物体在二倍焦距之外

2．物体放在凸透镜前，在透镜另一侧距离透镜10cm的光屏上成一个倒立缩小的实像，当物体移至凸透镜前10cm处，所成的像是（ ）

A．倒立缩小的实像 B.倒立放大的实像 C.正立放大的虚像 D.正立等大的实像

3．小明在光具座上做“探究凸透镜成像”的实验，当光屏及烛焰的相对位置如图，恰能在光屏上得到一个清晰的像，由

学生归纳

学生实验、讨论

教师归纳、板书

教师展示

学生观察、思考

学生讨论

教师点评

教师引导

学生完成

学生交流、练习

20cm 16cm

此判断，他所用的凸透镜的焦距( ) A.一定大于20cm B.一定小于8cm C.一定在10cm到16cm之间

D.一定在8cm到10cm之间

三、归纳总结、巩固提高

1、

凸透镜成像规律

2、

不同像的分界点（一焦内外分虚实，二焦内外分大小）

3、

四、拓展延伸、学以致用

《同步练习》P46

1、2、3、4、5、6

学生总结

教师点评

板书设计：

探究凸透镜成像规律（1）

凸透镜的成像规律：

物距

u>2f u=2f 2f>u>f u=f f>u

教学反思：

像距

2f>v>f v=2f v>2f / / 放大

正立

像的性质

放大或缩小

倒立或正立

实像或虚像

观察光屏

有清晰像

有清晰像

有清晰像

像与物

在镜的

两侧

两侧

两侧

缩小

等大

放大

倒立

倒立

倒立

实像

实像

实像

不成像

虚像

不成像

同侧