一、声音是什么教学评价实录

主备人

课题

教

学

目

标

重点

朱松益

授课时间

2015年 9 月 6 日

课型

总第 3 课时

新授课

1、知道声音产生和传播的条件

2、知道真空不能传声。知道声音以波（声波）的形式传播

3、知道声音的传播速度跟什么因素有关

4、了解回声现象，掌握听见回声的条件，了解回声在实际中的应用

1、声音的产生和传播条件，能描述发声体的主要特征

难点

2、设计探究实验，能分析解释简单的声现象，进行声速的计算

教法

观察、实验

小教 学 内 容 教师主导活动

学生主体活动

个案调整

教

学

过

程

播放一段美妙的音乐，问：你知道这些声音是怎样产生

并被我们听到的吗？

激发学生思考，鼓

励学生回答。

引入课题：今天我们来学习——声音的产生和传播

一、声音的产生

〖活动〗利用一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋等

物品，使它们发出声音。试试看，你有多少种方法？

每组学生选

〖分析〗

出一位代表选择

物体在发声时和不发声时有什么不讲台上的工具，尝同？

。

试用不同的方法，

物体发声时有什么共同的特征？

使其发出声音。

。

只有固体能发声吗？液体和气体思考并尝试呢？

。

回答。

〖质疑〗（1）我们说话时，声带在振动吗？如何论证？

想一想：我们

。

怎样来验证这些

（2）敲击后依然发声的音叉在振动吗？如何论证？

发声体正在震振

动呢？提出你的

。

观点。

（3）敲击鼓面发声时，鼓面在振动吗？如何论证？

。

（4）能不能列举出一些发声体不振动的事例呢？

。

教师给予回答正确或合理的同学予以肯定和积分。

指导学生总结

教 学 内 容 教师主导活动

学生主体活动

个案调整

总结：1．声音是由于物体的 而产生的， 学生总结并大声的停止，发声停止。

读出来。

2． 发声的物体叫做 。

3．固体、

、

都能成

为 。

重点理解：只要物体振动，就一定会发声，区分人耳

是否听到。

二、声音的传播

〖活动〗（1）一位同学敲击课桌，另一位同学来听；再由一位同学将耳朵放在课桌的一端，另一位同学来敲击课桌的另一端，仔细聆听。你又听到了什么？

:学科网]

指生说出自己听到了什么？

教

学

过

程

（2）把耳朵贴在盛水鱼缸外面，把石头放在水中敲击，

你听到了什么？

〖说明〗声音可以在

、

、

中学生总结并填空。

传播，在

中传声效果好。

举一些气体、液体、固体可以传播声音的事

例：

。

物理学中把传播声音的气体、液体、固体统一称

为

。

〖质疑〗真空能否传播声音？如何论证？

〖方案〗器材：

大家共同讨论验证

。

方案。说出你的方

步骤：

法。

。

现象：

。

结论：

。

〖总结〗

1．声音的传播需要 ， 不能传声。

学生代表总结。

三、

声音是一种波

声能

〖思考〗声音传播为什么一定需要介质，声音在介质中又以什么形式传播呢？

〖活动〗（1）阅读

（2）观察：一滴水滴入水中引起的水波和正在发声的音叉接触水面引起的水波。

（3）观察：水波遇到小障碍物和大障碍物的现象。

〖总结〗

阅读课本并了解

尝试阅读课本材料1．声音是一种 的波，声音在空气是以 后总结填空。

的形式传播的。

2．声波向 方向传播，能绕过 障

碍物。

四、

声音传播的快慢

声速

〖思考〗

（1）为什么我们要经过一段时间才能听到自己的回声

呢？

（2）为什么我们有时能听到回声，有时听不到回声呢？

〖猜想〗

提出你的观点？

。

〖活动〗（1）阅读

（2）整理：声音传播的

用声速来描述。声速

的大小跟介质的

有关，还跟介质的

有阅读材料并了解

关，15℃时声音在空气中的传播速度是

m/s；水

中传播速度为

m/s；钢铁中传播速度为

m/s。

〖总结〗

1．通常情况下，空气中的声速：340m/s，同时随温度的升高而 。

2．声音在不同介质中的传播速度不同，v固

v液

v气。

〖应用〗测定了各种介质中的声速，在生产生活中进行了大量应用，试举一些应用实例：

。

学生总结填空。

阅读课本结合生活实际列举生活中的应用

总结这节课我们学习了哪些内容。

小结反思：

反馈训练：

1、声音是由于物体的振动产生的。人说话、唱歌的

声音是_________的振动产生的，吹饱的气球爆炸的声

音是_________的振动产生的，优扬的笛声是_________学生完成练习。

的振动产生的，二胡独奏声是_________的振动产生的，

风吹树叶哗哗响是_________振动发出的。

2、“风声、雨声、读书声，声声入耳。”其中涉及到的发声体分别是_________、_________、_________，这些声音通过_________以_________的形式传入了耳内的。

3、寒冬，北风呼啸的声音是_________的振动产生的。冬天风大的日子里，电线杆上架设的电线会嗡嗡地响，这种声音是由于_________振动而产生的

4、在鼓面上放一些碎纸屑（或细砂），击鼓时，鼓发出声音，同时会看到碎纸屑（或细砂）在鼓面上不断地跳动，这说明正在发声的鼓面在_________。

5、在一根足够长的自来水管（水管中有水）的一端敲击一下，站在另一端的人能到_________次敲击声，这些声音先后分别是由

_____________________传来的。

6、下列实验中，不能探究声音产生条件的是（

）

A、用敲响的音叉接触悬着的泡沫球，小球被弹起；

B、把一支短铅笔固定在大钟上，拿一张纸迅速从笔尖上划过，纸上留下锯齿状的曲线；

C、敲铁管的一端，在另一端能听到两次敲击声；

D、在音箱上放一些纸屑，纸屑会随着音乐起舞。

7、把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音逐渐变小，最终听不到声音，这个实验说明了（

）

A、声音是由物体的振动产生的；

B、声音必须通过介质才能传播；

C、声波在玻璃罩内发生了反射；

D、声波在传播过程中能量逐渐减少

板

书

设

计

作业

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教学

札记