3 乡愁说课稿【一等奖】

乡愁宜兴市西渚中学 张维辉

1972年的一个深夜，诗人余光中听着那潇潇的冷雨，淅淅沥沥，愁绪万千，打在诗人的心头。离开大陆二十多年了，不知何年何月才能够回去，他此时心潮澎湃用了不到二十分钟就写下了这首让无数人动容的诗歌——《乡愁》。后来，直到60多岁了他才重新回到大陆……今天，让我们走进余光中，走进这首诗，去感受他的乡愁。请同学们自由地放声地朗读——

初读

同学们读得都非常用心，有人说余光中的诗是听觉的诗，是音乐的诗，你们觉得语调、节奏应该是怎样的？

预设：深沉、舒缓

初解

读诗的感觉真好，你们在用心用情，读到了什么情感呢？

预设1：读到浓浓的思念之情

预设2：无奈之情

预设3：一种悲伤的，伤心的情感

预设4：孤独的感觉

深解，深读

1、这些看不见摸不着的情感纠结寄托在什么上呢？（听朗读录音）

预设：邮票 船票

坟墓

海峡

教师小结：这些叫做意象，我们可以圈起来。你们读诗的感觉真好，读出了丰富的情感，余光中也说这首诗是浅易之作，浅，不是肤浅，而是深入浅出；易，也不是容易，而是平易近人，贴近我们的内心，这也就是余光中的独特表达。

教师板书

浅

深入浅出

易

平易近人

2、你们嗅一嗅，闻一闻每个句子，在语言上有哪些独特之处？

预设1：用时间顺序，体现不同层次，格式上很特殊，每一节都很整齐

（顺便复习“重章叠句”）

预设2：每一意象前面都有一个形容词，小小，窄窄

，矮矮，浅浅

看上去很工整，都是叠词，但读出来感觉就不一样。

（顺便比较“叠音词”的表达效果——音调绵长，情感更浓烈）

（为什么不把“浅浅”改成“深深”？

预设3：发现了量词“一枚，一张，一方，一湾”，我想起来了李清照的诗：载不动许多愁，有异曲同工之妙。

预设4：我发现了四个意象上寄托的情感是层层递进的。

（给出余光中简介，小结：从个人的情感升华到对祖国的关切）

余光中祖籍福建永春，1949年离开大陆，3年后毕业于台湾大学外文系，先后在数所大学任教，创作，也曾到美国和香港求学、工作。目前在高雄“国立中山大学”任教。已出版诗集、散文、评论和译著40余种，他自称是“文学创作上的多妻主义者”。文学大师梁实秋评价他“右手写诗，左手写散文，成就之高一时无两”。 60年代起余光中创作了不少怀乡诗，其中便有人们争诵一时的“当我死时，葬我在长江与黄河之间，白发盖着黑土，在最美最母亲的国土。”回忆起70年代初创作《乡愁》时的情景，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺，似乎又在感念着当时的忧伤氛围。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”

预设5：从录音朗读中，我发现语调是慢慢叠加的，但是到了坟墓这里就更重了，读到海峡这里有泣不成声的感觉。

3、诗人就这样望大陆，望了半个世纪，望白了头，那么后来回到故土的余光中他的乡愁还在吗？

预设1：诗人的乡愁还在，因为大陆和台湾没有真正团圆。

预设2：因为他会发现很多事情都改变了，故乡已经不是那个故乡了（物是人非事事休）。

教师小结：1992年，余光中43年后再次踏上大陆的土地。谈到这次对北京的访问，余光中说：“我的乡愁从此由浪漫阶段进入现实时期。我大陆之行的心情相当复杂，恍若梦中。初到大陆，所见所闻，令我兴奋不已。但我也看到洞庭湖变小了，苏州的小桥流水被污染了，长江黄了，胡同不在了，高楼林立，记忆中的故乡已经找不到了，那种感觉已经找不到了……

情感延伸，再读乡愁

他再也回不到那个魂牵梦绕的故乡了，见不到温柔善良的母亲了，回不到那个最初的岁月了，《乡愁》里有回不去的乡愁啊。周杰伦有歌词说：到不了的地方叫做远方，回不去的地方叫故乡。这种回不去的感觉就是乡愁，我们每个人都有回不去的岁月啊，我们回不到天真的搬个梯子就能摘到星星的童年，回不到钓凉凉的云的天真烂漫，所以这是每一个人的乡愁，我们心中每一个人都有乡愁，它呼唤我们回归，回到心中的那个故乡，回到那个永远也不肯老去的最初……，最后我们再用心用情地读——《乡愁》。

（屏幕显示：这份乡愁如同一叶方舟，载着我们回到心中那永远不肯老去的最初——）