11 醉翁亭记教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

《醉翁亭记》课堂教学设计一教学目标1、理解重点词语的意思，体会文中对偶句的特点及作用。2、整体把握文章内容，理解以“乐”为线索贯穿全篇的结构特点。3、理解文章中所表达的作者的思想感情。二教学内容1、通读全文，疏通文意，解决生字词。2、⑴作者及作品介绍：欧阳修，北宋文学家、史学家，唐宋八大家之一。（指

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所属课文：11 醉翁亭记

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学校：公主岭市范家屯第二中学

11 醉翁亭记教案设计（一等奖）

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关键词：11 醉翁亭记教案设计（一等奖）

正文

《醉翁亭记》课堂教学设计

一

教学目标

1、

理解重点词语的意思，体会文中对偶句的特点及作用。

2、

整体把握文章内容，理解以“乐”为线索贯穿全篇的结构特点。

3、

理解文章中所表达的作者的思想感情。

二

教学内容

1、

通读全文，疏通文意，解决生字词。

2、

⑴

作者及作品介绍：欧阳修，北宋文学家、史学家，唐宋八大家之一。（指定学生回答：唐宋八大家是哪几位？）

⑵

作背景简介：作者当时被贬，遭到打击，心情依然乐观。

⑶

“记”古代一种文体，写景、叙事、抒情相结合。

⑷

全文线索：“乐”

3、课文分析

第一段：写醉翁亭的自然环境，名字的由来及醉翁的乐趣。

⑴

自然环境

写景的顺序：由远及近

总领写景的句子：环滁皆山也

⑵

亭名的由来及醉翁的乐趣

现在还用的成语：醉翁之意不在酒

⑶

教师指出重点词语，学生朗诵课文。

第二段：写山间朝暮与四时之景。

⑴

朝暮之景：日出而林霏开，云归而岩穴暝。

⑵

四时之景：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，

风霜高洁，水落而石出。

⑶

总结全段的句子：朝而往，暮而归，四时之景不同而乐亦无穷也。

⑷

指出本段中的对偶句。（学生回答）

第三段：写滁人的游历之乐和太守的宴饮之乐。

⑴

四层（一句一层）：

滁人游

太守宴

众宾欢

太守醉（核心）

⑵

学生指出对偶句，教师分析其特点及作用。

句式整齐，节奏鲜明，富有韵律美。

⑶

前后照应：本段最后一句与第一段中的哪一句照应？（学生讨论回答）

第四段：写太守醉归，自得其乐。

⑴

禽鸟鸣林的乐趣

游人的乐趣

太守的乐趣（最高的境界）

⑵

前后照应：“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”与“名之者谁？太守自谓也。”相照应。

2、

中心归纳：本文以“乐”字为线索，表达了作者随遇而安，与民同乐的旷达情怀。（教师指导，学生自主回答）

3、

课外拓展

⑴

你对作者在文中流露出的思想持什么态度？

⑵

作者身处逆境，心情依然乐观的处世态度对你有什么启示？

三

处理课后练习题

四

板书设计

第一段：写醉翁亭的自然环境及名字的由来

与

第二段：写山间朝暮与四时之景

民

醉翁亭记

第三段：写滁人的游历之乐和太守的宴饮之乐同

第四段：写太守醉归，自得其乐

乐

关于本教案的常见问题

Q：11 醉翁亭记教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 醉翁亭记》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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