常见传染病的预防优秀教学设计说课稿

课题

课时安排

1课时

知识与能力

常见传染病的预防

教学准备

课件ppt 知道传染病的危害，能够说出集中传染病的传播途径。

通过课件来展示和师生互动，来普及传染病预防的相关知识。

教学目标

过程与方法

情感、态度与价通过学习传染病预防知识增强学生的预防意识值观

和培养讲卫生的良好生活习惯。

教学重点

传染病的预防、传染病流行的三个基本条件。

教学难点

传染病的预防措施。

教师活动

一、情景导入

1、现在正处于深秋季节，开始是某个学生感冒，现在每班感冒的学生比较多。去学生活动

设计意图

从学生的学习心理出发，从生活情境出根据老师引导，发，从学生的关注视联系生活实际，角出发，可以激发学步入情境。

生的学习兴趣，吸引学生的注意力。（导入新课：ppt）

教

学

过

程

医院看病时我们发现每个医生都戴着口罩。大家知道为什么有那么多人感冒？现在的流感有什么特点？医生给病人看病戴口罩有什么作用呢？

2、今天我和大家来共同探讨这个问题。板书（常见传染病的预防）。

二、传染病的概念、特

点和类型

提高课堂参与机会，结合日常生活，激发学生的学习兴通过列举常见传染病。来理解说出传染趣，验证日常生活经学生关于传染病，各抒病的定义，之后验的正确性。

己见。

根据老师的引导

结合大家的疑问，通过来规范传染病的联系实际生活，拓展课件呈现自学内容：

1、传染病的概念

定义、传播途径、学生常识，充分发挥病原体、易感人学生的学习积极主动性。抽象的问题直观化，化难为易。

2、传染病对人类的危害

群等。

组织、引导学生进行交

流汇报。

三：.传染病流行的三个

环节

全班集体讨论，同时通过学生参与，教师采用日常最常见的关于传染病需要调动了学生学习积传染病，流行性感冒来哪些条件才能进极性，能动性，培养给学生解释，传染病流行传播，根据教学生的合作表现能行的三个环节。

师引导来完善三力。

集体回答，培养观察和分析问题的能力. 1.传染源。2.传播途径。3.易感人群。

1、病原体。2、传播途个环节。

径。3、易感人群

提问：通过刚刚的举例

我们可以获得什么信

息？

引导学生回答：

理论与实践相结合，生活与学习相结合，活学活用，学以致用.

1、传染病流行的环节

有哪些？

2、如何区别这几个环

节？

四：常见传染病的种类

学生结合自学，

人类传染病的种类比较与传播途径相结

多，大家结合ppt来认合，再次分析归

识以下传染病：1.手足纳出常见传染病

口病。2.水痘。3.流行的传染源、传播

性腮腺炎。4.腹泻。5.途径、阻断方式。

肺结核。6.流行性感冒。

五、传染病的预防

展示传染病的预防通过ppt的表述的主要措施：1.培养以甲流病毒为例来一切来认识甲流病毒健康的生活生活习学习关于传染病的预（H1N1）,同时集惯。2.注意个人卫防。

体根据教师引导生。3.创造良好的环1、通过定义介绍甲流讨论出，甲流境卫生。4.在疾病流（H1N1），以及甲流（H1N1）斌嘀咕行时采用保护措施。

（H1N1）的传播途径和爆发会出现哪些

高发季节。

症状。同时，根学生联系实际生活2、通过上述常见传染据前面集中常见要做到：1.养成良好病来引导学生推测，甲传染病的预防方的个人卫生习惯，勤流（H1N1）有哪些症状？

式来总结归纳，剪指甲，饭前便后要3、通过介绍甲流甲流（H1N1）应洗手，不咬指甲，不（H1N1）怎么传播的，该怎么预防，同喝生水。2.把住“病来推测如何预防这个疾时怎么才能判断从口入”关，做到四病的传播。

前期症状。

五、小结及巩固练习

通过本节课的讲解，对学生提出要求及忠告“勤洗手、喝开水、吃熟识、勤通风”，及防畅所欲言谈本节培养学生我付出、我病口诀“洗净手、喝开课收获和体会，收获、我快乐的思水、吃熟食、勤通风、体会成功的喜想。

远离病、晒衣被”。

悦，找出不足。

不吃。

板

书

设

计

教

学

反

思

常见传染病的预防