五、光的反射教学活动设计方案

课题名称：光的反射

本课题总课时数

设计

思路

1 本节课课时数

1 通过实验让学生在研究交流中经历探索发现，感悟控制变量的方法，从而建构光的反射相关的知识体系，达到提升学习能力的目的。

（1）了解光的反射现象。

（2）了解反射定律，知道法线、反射光线、入射光线、反射角和入射角的含义。

（3）了解镜面反射和漫反射及其应用。[来源:学科网][来源:学科

经历“探究光的反射定律”的活动，从而获得比较全面的对探究活动的体验。

（1）在探究活动中培养科学态度，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。

（2）培养参与科学探究的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

知识

和

技能[

课

标

要

求

过程

与

方法

情感、态度与价值观

重点

难点

重点

探究光的反射定律

难点

用反射定律解释平面镜成像的原理

激光笔、平面镜、附有量角器的白色硬纸板、投影

教 学 过 程

备 注

教学准备

一、

一、

新课引入

复习

演示：平面镜将太阳光照在室内的墙上。

旧知

提问：你观察到什么？（墙上有一明亮的光斑）

引入

归纳：光射到物体表面时，有一部分光会被物体表面反射回新课

来，这种现象叫做光的反射

二、

新课教学

1）探究光的反射规律：

演示：如图①所示，把一白色硬纸板竖直放置在平面镜上，让一束光紧贴硬纸板射向平面镜的O点。

讲解：与光的反射有关的几个术语。（出示投影）

1.探究活动一：重复上述实验，测出入射角和反射角的大小。

2.探究活动二：改变入射光线的方向，观测几组入射角，并将有

二、

讲授

新课

（新知

探究）

次数

1 2 3 入射角I

反射角r

关数据填入下表：

归纳：反射角=入射角

3.探究活动三：移动入射光线的方向，使之与反射光线重合。

归纳：当入射光线垂直射向镜面时，反射光线与入射光线重合，反射角=入射角=00

4.探究活动四：入射光线逐步偏离重合位置，观察反射光线的变化情况。

归纳：当入射光线远离法线，反射光线也远离法线；

入射角增大，反射角也增大。

5.探究活动五：寻求反射光线、入射光线和法线的位置关系。

归纳：反射光线和入射光线分居在法线两侧。

6.探究活动六：以法线ON轴线，将白色硬纸板的OB面绕法线ON缓慢旋转。

归纳：光反射时，入射光线、反射光线和法线在同一平面内。

总结：光的反射定律：（“共面”、“异测”、“相等”）

巩固练习：根据下列各图，分别画出反射光线、入射光线和镜面的位置

2

2)探究平面镜成像原理: 思考：1、为什么我们只能在镜前观察到物体在镜中的像？

2、人看到物体是因为物体的光射入了人眼，人看见物体在镜中的像时也一定有光射入人眼，那么成像的光是从哪来的？

阅读：P72中“读一读”。

讨论：人眼是怎么观察到平面镜所成像的。

归纳：平面镜的虚像是由射入人眼中的反射光线的反向延长线所形成的。

巩固练习：作出光源S在镜中的虚像。

3)镜面反射与漫反射: 演示：让太阳光斜射在平面镜上，在墙上出现了一个明亮的光斑；而用白纸替换平面镜，则不会产生光斑。

讲解：镜面反射与漫反射的区别和特征。

练习：在暗室里，将一小平面镜放在张白纸上。用手电筒正对着镜面照射，从侧面看去，哪个显得亮？

三、

拓展

延伸

凹面镜和凸面镜的应用

凹面镜有实焦点，凸面镜有虚焦点

四、

课堂

师鼓励学生课后继续交流，通过协作探究解决心中疑问

小结

3

1、光线与平面夹角是300，则反射角是____,入射光线与反射光线的夹角是______。

2、反射可分为_______和_______。

3、一束光线垂直射到镜面上，其入射角为____ 五、

布置

作业

______，若平面镜转过200，则反射角为_____。

4、雨后晴朗的夜晚，为了不啃到地面上的积水，下面判断中正确的是（ ）

A、光走，地上的境处是水，背着月光走地上亮处是水。

B、迎着月光走，地上发亮处是水，背着月光走，暗处是水。

C、迎着月光走或背着月光走，都应是地上发亮处是水。

D、迎着月光走或背着月光走，都应是地上暗处是水。

5、如图：O1B、O2C是点光源S发出的两条光线经平面反射后的两条光线，作出点光源S的位置

板书

光的反射定律：“共面”、“异侧”、“相等”

光的反射 平面镜成像原理：反射光线的反向延长线形成虚像

设计

镜面反射与漫反射

教

学

反

思

4