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时间：月日课时：第1 课时总教案数：第个教学内容鱼，我所欲也知识与技能1．了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。教2．强化朗读训练，品味《孟子》散文的语言特色。学目过程与方法1．把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。标2．通过学习让学生掌握比喻论证和对比论证的方法。情感、
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9 鱼我所欲也PPT及专用教学设计内容
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关键词：9 鱼我所欲也PPT及专用教学设计内容
正文
时间：
月
日
课时：第
1
课时
总教案数：第
个
教学内容
鱼，我所欲也
知识与技能
1．了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。
教
2．强化朗读训练，品味《孟子》散文的语言特色。
学
目
过程与方法
1．把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。
标
2．通过学习让学生掌握比喻论证和对比论证的方法。
情感、态度与价值观
引导学生正确选择，摒弃一己私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，永葆善良之心，做一个大写的人。
教学
通过学习让学生掌握比喻论证和对比论证的方法
重点
理解本文论证层次，把握文章主旨。
教学
难点
诵读法、质疑法、鉴赏法。
教学方法
教学用具
教
学
内
容
学习用具
教
学
过
程
教
学
活
动
教
师
活
动
“生存还是毁灭，这是一个永恒的选择题，以至于到最后，我们成为什么样的人，可能不在于我们的能力，而在于我们的选择。选择无处不在，面朝大海春暖花开，是海子的选择；人不是生来被打败的，是海明威的选择；人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，是司马迁的选择……”这是董卿在《朗读者》第三期《选择》中的开场白。人生常常会面临各种各样的选择，在关键时刻我们该如何做出正确的选择呢？今天就让我们一同走进《鱼我所欲也》寻找答案吧。
1．解题。
孟子主张人性是善的，他认为人生而具有恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就能在道德方面具备“仁义礼智”。本文就是从这种理论出发，阐明了“义”重于生、“义”重于利和不义可耻的道理，提出“舍生取义”的主张。孟子认为，如果把生命看得比“义”更重要，就会做出各种不义的事情来。他对比了两种生死观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人，告诫人们要辨别义和利，不要失去“本心”。本文行文流畅，论证严密；引譬设喻，生动形象；排比铺陈，气势恢宏。体现了《孟子》一书的文笔特点。
2.时代背景。
春秋战国时期周朝的王纲解体，礼崩乐坏，辩士奔走，百家争鸣，人的思想得到空前的解放，文化学术空前发达，于是产生了九流十学生活动
学生了解孟子有多少
了解写作背景
1 设
计
意
图
创设情境，导入新课
老师解题
家丰富多彩的散文作品。其中影响最大的是儒、道、墨、法四家。孟子继承和发展了孔子的“仁”学说，是孔子之后影响最大的儒家大师。
1.默读课文，对照注释，扫除语言障碍。
2.点名朗读并点评。
要求：教师应注意朗读指导要循序渐进。
注意节奏停顿及重音
(1)如使/人之所欲/莫甚于生
(2)使/人之所恶/莫甚于死者
(3)乡/为身死而不受，今/为宫室之美/为之
(4)是/亦不可以已乎
3.理解基础上有感情地朗读。
通过多种形式的朗
读，熟悉学生分小组课文
讨论节奏
朗读
板书设计
作业布置
课后记：
2
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