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汉川市官备塘中学九年级语文学科导学案编号：Ga 制作人：陈艳审定人：制作时间：2019/3/20 班级九（5）班学生姓名海燕海燕【学习目标】1、反复诵读，领会文章激情洋溢，音韵铿锵的特点。2、在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深
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- 所属课文：4 海燕
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- 2019-05-20 15:28:00
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4 海燕优秀教案内容
未知
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关键词：4 海燕优秀教案内容
正文
汉川市官备塘中学
九
年级
语文
学科导学案
编号：
Ga
制作人：
陈艳
审定人：
制作时间：
2019/3/20
班级
九（5）班
学生姓名
海
燕
海
燕
【学习目标】
1、反复诵读，领会文章激情洋溢，音韵铿锵的特点。
2、在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵。
3、品析语言，体会作品表达的思想感情。培养勇敢、乐观、自信的品质和积极的人生态度。
【学习重点】
1、理解课文所描绘的海上景象和海燕形象。
2、在反复诵读中，揣摩作品的语言和艺术手法。
【学习难点】
赏析海燕形象，领会作品内涵。
【预习指导】（课外整理，课堂反馈）
任务一
作者简介
高尔基（1868—1936）俄国作家，社会主义现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，无产阶级艺术最伟大的代表者。
著作有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，
剧本《小市民》等。《海燕》是
1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分
，原题为《海燕之歌》。
任务二
时代背景
这是一篇著名的散文诗，他是高尔基早期的代表作品，写于1901年，那时这是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，呼唤即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。
任务三
生字词语
飞
窜（
）
胆
怯（
）
翡（
）翠
掠（
）起
渊（
）源
蜿
蜒（
）
【课堂导学】
■课堂展示★★★（2+2+2）
展示一
完成任务一，学生口头完成。★
展示二
完成任务二，组长推荐小组成员完成。★
展示三
完成任务三，学生上白板展示。★
■课堂点拨★★★★★★★（2+8+10）
任务一
听课文录音，说说你听到了一只怎样的海燕？用
“这是一只（
）的海燕
” 句式。★
任务二
大声地充满激情地朗读课文，进一步体会文中海燕形象，解读海燕的出场。
1、找出文中描写海燕出场活动环境的句子，并读一读。★
2、文中所描写的海上景象有什么变化？★
3、写海燕为什么要写出场的环境？★
任务三
精读课文，品味海燕形象。
1、身处这样恶劣的环境，海燕有怎样的表现呢？找出直接描写海燕的句子或段落，并放声朗读。★
2、海燕的形象呈现在三幅画面中，你更欣赏哪一种情境中的海燕形象呢？为什么？★
（1~6）暴风雨到来之前，海燕高傲地飞翔，渴望着暴风雨的到来。
（7~11）暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。
（12~16）暴风雨就要来临，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。
3、
读完全篇，你能否了解高尔基要借海燕表达什么感情呢？★
任务四
配乐示范朗读
★（5）
■课堂交流
★（6）
人生，并非只有鲜花和掌声，有时会遇到坎坷和灾难。今天，我们虽然远离了革命风暴，但生活中的暴风雨有时依然猛烈，将我们摔打得更结实，更坚强。
请以“生活中的暴风雨”为话题讲述自己的故事。
【课堂巩固】（课后完成）
1、识记课后“读一读，写一写”中的词语。
2、完成《金牌练习册》第26——29页的练习。
文档信息
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- 上传时间： 2019-05-20 15:28:00
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作者信息
5ygggwenku_81980
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关于本教案的常见问题
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