侧面下手发球优质课教案设计

《排球—下手发球》说课稿

一、指导思想：

本课依据新课程标准“健康第一”的指导思想，根据学生的心理和生理特点，采用富有多样性和趣味性的教学手段，吸引学生的注意力，激发学生参与学习的欲望，使学生真正成为“课堂的主人”，主动体会教学要领完成教学任务，使学生的“认识灵敏、动作协调、速度力量”等素质得到全面发展。

二、教材分析：

排球教材是中学阶段的基础教材，是初中《体育与健康》教学内容中重要的组成部分，排球运动，可以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神，从而培养学生的团队意识。这是一项有很高锻炼价值的运动项目。

本课教学内容是排球运动的发球技术，发球技术是排球运动中主要的基本技术，在比赛中担负着组织进攻的作用，在组织全队相互配合中起着重要桥梁作用，是排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础。本单元共八课时，本次课是单元教学中的第三次课，起着承上启下的作用。

重点：击球点的掌握 难点：发球时上下肢要协调配合用力

三、教学目标：

1、认识目标：通过排球传球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。

2、技能目标：使学生基本掌握发球技术，发展学生的灵敏性和协调能力。使85%以上的学生能初步掌握排球发球正确击球点技术， 30%左右的学生能熟练掌握排球发球正确击球点技术。

3、情感目标：认真练习，通过递进式学习方法培养学生主动练习、互相协作、互相合作的优良品质和勇于拼搏的精神。

四、学情分析：

教学对象为中学二年级学生

，这一年龄段的学生天性活泼、求知欲强，但意志能力不够坚定，于传统技术要求过多的“说教”式体育课容易产生厌烦的心理，因此，达不到学习的目的和效果。相反，他们对于直观的、趣味的、易于模仿的、能自我创新学习的体育课比较感兴趣。因此，在本课中，我着重要强调通过各种手段来激发学生们对学习排球知识兴趣，学好本课的教学内容——正面双手传球技术，为后续更深入的学习排球运动提供最基本的技术保障。

五、教法与学法

1、直观教学法：运用图片进行教学，不仅可以激发学生学习兴趣，还可以给予学生想象的空间及正确的动作形象和概念，对本课重点击球点技术有一个直观的了解。

2、讲解示范法：通过讲解示范使学生更好的了解正面双手传球的技术动作并能更好的理解重难点。

3、观察法、模仿练习法：使学生通过直观的观察了解正确的击球点，通过模仿发展学生创造能力，充分体现学生的主体性。

4、分解法：让学生从简到难的学习，使学生更容易掌握正确的击球点技术。

5、递进式学习法：根据自身对传球技术的掌握选择不同难度的练习方式，突破本课的重难点。从而使不同层次的学生达到不同的学习目标。

6、团队合作学习法：帮助学生形成强烈的集体意识，通过纠正对方的动作技术来提高自己的基本动作技术，从而达到共同进步。

7、评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。

六、教学过程：

根据以上教材分析，教学重点与难点，以及教法与学法的确定。我把整个教学过程分成四个阶段组织实施。

（一）

激发兴趣、活跃情绪

教学步骤：

1、课堂常规。

2、准备活动排球操——分为四列横队持球站立，教师随音乐领作。

教师采用快节奏音乐提高心率达到热身效果。

目的：加强组织纪律，明确教学任务，集中学生注意力，提高兴奋性。

（二）

潜心模仿、挑战晋级

教学步骤：

1、教师先引导学生看传球图解并讲解，

同时让学生进行徒手模仿练习使之有一个直观的体会。

2、学生根据自己的理解对墙模仿练习，方法是传球由近到远，由低到高。重点是击球点的掌握，教师巡回观察学生动作，针对存在的技术问题进行小范围讲解，强调动作协调用力的方法。使75%的学生初步掌握正确的手型和击球点。

3、分三个不同层次的练习环境,方式有教师选拔。对没有掌握动作要领的学生可自行到图解处了解学习。通过这项练习使80%的学生初步掌握正确的手型和击球点。

一组对墙模仿练习：一人对墙传球练习，熟练掌握着晋级第二组；二组两人互助练习：二人对传练习（第一名晋级者传授规则并担任组长），先是一抛一传练习到二人对传练习，熟练掌握着晋级第三组；

三组传篮挑战练习：一人传球入篮筐练习（第一名晋级者传授规则并担任组长），由近至远，先是自抛传入篮筐到对抛传入篮筐。

4、教师巡回观察每个组的学生动作，在观察学生练习过程中，发现学生动作做得比较好的，就马上让他为本组同学做示范，使他获得成功的喜悦。鼓舞士气并且用“做得非常好”、“太棒了”、“太漂亮了”等词语来激励他们。

5、教师巡回观察后对普遍并较为突出的问题进行集中讲解，学生对照自己

的动作体会得失。

目的：

教师先用图解和示范动作让学生产生表象，在教师的言语激励下让学生主动的进行练习，在练习中让学生感悟动作。通过三个层次练习小组的学习，让不同层次的学生都能体验到成功的快乐并产生晋级提升自己的欲望从而达到激发学生练习兴趣的目的。

（三）合作探究、发展能力

教学步骤：

1、以各组为单位进行合作式练习。教师巡回观察学生练习，并适时给予一定的指导与启发。本项练习结束后达到85%的学生初步掌握正确的手型和击球点。

2、第一组

定点入球练习——在墙上标明9个数字代表的方格。组长说出数字，队员传球到指定位置，正确者的1分，不正确者的0分。5次为一局分胜负。

第二组

传球入筐练习——传球者面对一路持球者站好。持球者依次将球抛向传球者，传球者将球传入持球者两侧远近不同的两个筐内，远处筐为2分，近处筐为1分，不进不得分。计数多着胜 第三组

往返传球入篮练习——传球者往返跑一次到指定位置并自抛自传入筐为1分，5次往返为一局。分多着胜。

3、教师集中队伍，指挥各组派代表到中间展示自己小组合作的成果，观看的学生给予鼓励的掌声。

目的：采用步步深入的方法引导学生，激励学生。通过合作练习，把刚掌握的动作加以巩固，让学生有充分发挥自己能力的空间。

（四）

放松整理、评价总结

教师：评价在本堂课的练习中各组的表现，总结不足之处和需要改进的地方。

学生：虚心接受老师的引导，自我评价，谈自己的感受。

教师：随音乐讲解放松操并口令指挥。

学生：听清老师的讲解内容随口令一起练习。

师生：相互道别，收拾归还器材，结束本课。

（五）

场地器材

a)

场地：30*30m b)

器材：录音机一台、排球挂图三套

（六）

预计教学效果

1.预计平均心率

120次左右/分

2.最高心率

3.运动密度

140次左右/分

55％运动负荷中等