5 孔乙己教学实录是什么类型的资料？

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5 孔乙己教学实录｜教案在线预览

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关键词：5 孔乙己教学实录

正文

教学目标：

1、分析孔乙己这一人物形象,学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。初步认知孔乙己这一人物形象

2、在阅读中自主与文本对话，培养快速获取信息的能力及概括能力

教学重点：

初步认知孔乙己这一人物形象

教学难点：

在阅读中自主与文本对话，培养快速获取信息的能力及概括能力

教学过程：

一、导入新课：

观看《孔乙己》视频，将画面定格在“孔乙己”身上。

这就是鲁迅笔下孔乙己，在鲁迅众多的文学人物里边，孔乙己是鲁迅先生最喜欢的，为什么他最喜欢孔乙己呢？今天我们带着这个问题走进鲁迅先生的《孔乙己》。

学生默读课文，初步感知文意，疏解下列字词。

注音：

阔绰(chuò

)

羼(chàn)

绽出(zhàn)

拭(shì)

释义：

格局：布置的格式。

阔绰：阔气。

污人清白：毁坏人家的名誉。

绽出：文中是突露出来的意思。

君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。固，安守。

间或：偶然，有时候。

不屑置辩：不值得进行辩解。不屑，认为不值得。

颓唐：精神不振作，情绪低落。

营生：谋生，筹划如何生活。

分析人物性格。

先找一位基础比较扎实的学生朗读课文第４－８自然段，其他的同学认真分析孔乙己的性格怎样表现出来的。

提示：1、要求学生回忆表现人物性格的常用的方法（外貌、动作、语言等描写），然后确定这几段所用的人物描写的方法。

师生共同分析这几种描写方法所表现人物的性格特点。

A、要学生在第４自然段中找出能概括孔乙己特殊身分的一句话，并着手分析其性格特征

B、找出肖像描写的语句进行分析

C、找出有关孔乙己个性化的语言描写进行分析

D、提问：孔乙己教“我”识字，分茴香豆给孩子们，这些表现了他怎样的心地？

理解课文多次描写“笑”的含义。

教师讲述、提问：课文几次写到笑，各有什么不同的含义，其中有些人是以哄笑取乐的。想一想：⑴为什么那些人对一个不幸者没有同情，没有帮助，相反只知道哄笑取乐？⑵以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？⑶体会“店内外充满了快活的空气”这句话在课文中反复出现的效果。这个问题难度较大，可用“双体互促”小组讨论的形式来解决。

分析第７自然段

分析第７自然段中“孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子们说话”这句话在文章结构中所起的作用。孔乙己为什么不能与“他们”谈天，孔乙己与孩子们说话，表现了他什么样的心境？

提示：这一句话有承上启下的作用。文章第七八段写了孔乙己和孩子们说笑，更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤寂。

讨饭的原因

分析孔乙己将要弄到讨饭的原因，从而使学生认识到科举制度的毒害。

1、首先要学生在书本上找出答案

2、教师再作深层次的分析，使学生深刻意识到科举制度的罪行

五、学生集体朗读课文，努力体会作者的悲剧色彩。（学生充分发挥想象力）

板书设计：

孔乙己：

热衷功名——科举失败

死要面子——自欺欺人

孔乙己好喝懒做——至死不悟

麻木不仁——至死不悟

主题：

揭示封建科举制度的罪恶

批判国民的冷漠、麻木

资料摘要

5 孔乙己教学实录

5 孔乙己教学实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_81985

配套课件

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5 孔乙己PPT课件和公开课教学设计模版

5 孔乙己PPT课件和名师教学视频（文字实录）

5 孔乙己PPT及专用教学设计内容

5 孔乙己PPT课件和优质课教案整理

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关于本教案的常见问题

Q：5 孔乙己教学实录是什么类型的资料？

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