4 刷子李名师教学设计2是什么类型的资料？

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4 刷子李名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：4 刷子李名师教学设计2

正文

课时设计

（总13课时）

单元

第

二

单元

课题

4、刷子李

知识与能力：初读课文，学习并掌握本课的生字新词。

教学目标

过程与方法：整体感知课文内容，初步感受刷子李的高超技艺。

情感态度价值观：有感情地朗读课文。

有感情地朗读课文。

搜集冯骥才以教具

及《俗世奇人》的资料。

学具

生字词卡片、

日期

3月12日

课型

新授

教学重点

教学难点

初步感受刷子李的高超技艺。

教学过程

教

师

活

动

学

生

活

动

画记生字、新词，不明白的地方进行圈点批画。

谈谈自己的理解。

认读词语

设计意图

时间

一、导入 1、谈话：今天，我们将结识一位手艺人，他就是——《刷新课

子李》。［板书课题］

2、解题：怎么叫刷子李呢？

（姓李，专干粉刷这一行）

3、简单介绍作者冯骥才及本

文出处。如刷子李、泥人张等。

二、初读1、自由轻声读课文，要求：

课文

（1）读通读顺，自己喜欢的

段落多读几遍。

（2）画记生字、新词，不明

白的地方进行圈点批画。

（3）找出文中自己感兴趣的

方言，多读几遍，谈谈自己的

理解。

2、全班交流。

本文选自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景；天津卫，天津的旧称，“卫”是明朝的军事建制。冯骥才偏爱写“俗世奇人”，自有他的道理：“码头上的人，不强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物。”

三、探究新知

（1）指名分自然段朗读课

文，学生评价。

（2）黑板出示词语，指名认学生独立自学

读。师傅、刷浆、包袱、透亮、

清爽、搜索、威严、露馅儿、

发怔、发傻、半信半疑。

（3）交流难写字的字形如何

记忆。

（4）词语理解。

全班交流

（5）理解练读有特色的天津

引导学生围绕方言：“任吗甭放”“赛升天

中心提问，作一般美”“未准”。

为自学要求。

如：从哪些地

1、再读课文，初识“刷子李”。

方看出刷子李引导学生提问：

技艺高超

（1）这篇文章主要写什么？

（2）要读懂本文，你会设计

一些怎样的问题来帮助同学？

2、教师归类补充“自学要求”。

（1）“刷子李”的技艺高超谈谈自己的体会

表现在哪些地方？“奇”在哪儿？

（2）找出精彩语句，读一读，。

指名认读词语：

习题设计

师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅

儿、

发怔、发傻、半信半疑。

课堂小结

这节课你学会了什么？

板书设计

4 .刷子李

甭矩徒曹匀凳芝诈

自我反思

在教学刷子李刷墙效果奇的这一部分，我采用范读、指读、齐读等形式，鼓励最成功的地方及原学生借鉴评书的特点，夸张得读好句子。学生们由平淡无味道最后情绪高涨，朗因。

读水平得到了提高。

不足或遗

由于我在教学方法上采用的是“粗放”的方法。难免对本课在深挖教材方面做

憾？

得不够，从以往的经验来看，这一课考查的知识面比较广，只是让学生根据课前

导读进行阅读、讨论有些粗浅

若再次上课，你将如

今后，我将继续探索略读课文既要放给学生，又能真正达到高效理解的方法。

何改进？

资料摘要

4 刷子李名师教学设计2

4 刷子李名师教学设计2

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_17909

配套课件

4 刷子李课件国家一等奖课堂实录

4 刷子李PPT及配套教案和课堂实录

4 刷子李优秀课件

4 刷子李PPT课件和教案推荐

4 刷子李PPT课件和名师教学设计2

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关于本教案的常见问题

Q：4 刷子李名师教学设计2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？