3、认识米第一课时教学设计

《认识米》教学设计

周李小学

许平

教学目标：

1．建立米的长度概念，知道1米=100厘米，初步学会估测并测量常见物体

的长度。

2．发展观察、操作、比较和估测能力，发展逻辑思维和空间观念。

3．感知数学来源于生活并作用于生活、对数学产生亲切感。

4．培养积极参加学习活动的心理倾向、与同伴合作的良好情绪。

教学重点:

在实践活动中建立1米的长度概念，知道1米=100厘米，能估计并测量一些常见物体的长度。

教学难点：

建立1米的长度概念，并能在实际生活中运用。

教具、学具准备：

米尺、卷尺、10厘米长的小纸条、课件。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、联系生活，激趣引入

谈话：小朋友，你们已经认识了长度单位，现在老师要考考你们，看你们对学过的知识掌握的如何。

1、习旧。（课件出示）

（1）量比较短的物体可以用（ ）作单位。

（2）量一量：我们数学书的长度大约是（ ）厘米。

2、引新

提问：用你自己的学生尺，你想量出哪些物体的长度？

（1）小组自由交流

可以测量比较短的物体的长度，如：铅笔、橡皮等；也可以测量比较长的物体的长度，如：黑板的长边、短边。

（2）教师：同学们想一想，我们教室里的黑板大约有多长呢？

（3）测量：让两名学生用学生尺测量黑板的长度。

（4）汇报

（5）观察：通过测量黑板的长度，你们有什么想法？（这样量很麻烦）

（6）师操作：用米尺来试量黑板的长度。

（7）比较：哪一种尺子量得比较方便？

学生1：老师的尺子较方便，因为它比较长。

学生2：可以用米尺量。

学生3：可以请多几个同学排成队用尺子来量。

好！小朋友们真聪明。

3、揭题：量比较短的物体用学生尺量，用厘米作单位，而像黑板那么长的物体再用学生尺来量，用厘米来作单位就比较麻烦了。量比较长的物体常用米来作单位。

好，小朋友，今天我们就一起来学习另一种长度单位“米”。

板书课题：认识米

二、自主探索，学习新知

谈话：1厘米你们知道了大约有多长了，那么你们猜一猜1米有多长呢？

1、认识长度单位米

（1）出示教具“米尺“，告诉学生长度是1米的直尺叫做米尺。

（2）让学生拿出自己的米尺，看看1米有多长。

（3）引导学生运用多种方法感受1米有多长。

A、小组体验活动：

学生1：伸直双臂夹住米尺的两端，两手间相距的长度大约是1米。

学生2：1米大约有5支铅笔那么长。

学生3：黑板大约有3个1米那么长。

学生4：课桌长的一边大约是1米。

学生5：1米到我的肩。

B、师生一起验证

提问：有没有哪位小朋友不够1米高的？

（4）闭上眼睛想一想：1米大约有多长？

（5）全班同学用两手比划一下1米的长度。

2、理解米和厘米之间的关系 谈话：厘米和米都认识了，都是长度单位，它们究竟有什么关系呢？ 课件出示米尺的放大图，让学生认真观察米尺。

0厘米

20

40

60

80

100

（1）试猜一猜：1米等于多少厘米？ （2）数一数：（请一名学生上台用手比划着数：10厘米、20厘米、30厘米、40厘米、50厘米、60厘米、70厘米、80厘米、90厘米、100厘米） （3）说一说：1米等于多少厘米？为什么？（同桌互相说说） （4）拿出自己的米尺，用10厘米长的纸条验证一下。 板书：1米=100厘米 3、小结：量比较长的物体用米作单位。 三、巩固深化，应用新知 谈话：现在让你们用米尺来量黑板的长，你会量吗？ （1）

请两个同学出来量一量黑板的长度。 （2）

给每个小组发一个卷尺，请小组里的同学合作量一量教室的长。完成后小组汇报，集体交流评价。 （3）

引导学生完成试一试第二小题，并要求学生课后去量一量，比一比哪一组估计物体的长度最准。 四、分层练习,形成技能 1、“想想做做”第1题。 谈话：小朋友，我们已经认识了哪几个长度单位？（米、厘米），请小朋友用手比画一下1厘米大约有多长。再张开你的两臂比画一下1米大约有多长。 提问：厘米与米相比哪个单位大？如果让你把所学的知识应用到日常生活中去，你会吗？我们来试一试。

2、“想想做做”第2题 (1)指名读题,让学生独立完成. (2)集体交流时并说出为什么这样填写。

3、“想想做做”第3题 学生独立完成，讨论交流在比较时是怎样想的。 4、“想想做做”第5题 课件出示，要求学生仔细观察，并告诉学生里面有 很多数学问题。 提问：（1）桥上的标志是怎样的？（限高4米） （2）3米高的汽车能不能从桥下通过？ （3）画面中集装箱的长度大约是多少？ 小朋友，高速公路的两侧你还看到过什么标志吗？每几米长隔一个标志？ 5、布置实践作业：“想想做做”第4题

利用课余时间完成。

五、小结反思，整理知识

谈话：通过今天的学习，你知道了什么？这节课有什么收获和想法告诉大家。 六、玩中交流，课外延伸 1、用你学到的本领和你的好朋友，利用课余时间量一量学校篮球场的长和宽吗？ 有兴趣的同学可以用今天所学的知识去量一量生活中物体的长度。