4、角的分类和画角课时教学实录｜教案在线预览

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总第 41 课时课题角的分类和画角使学生进一步认识角的分类，掌握不同角之间的大小关系，能判断一个角是什学习目标么角；能正确使用量角器画角，并能根据角的位置关系进行简单的计算。2．使学生通过操作、观察和思考等活动，进一步发展简单的判断、推理等思维能力，提高画角技能，进一步发展空间观念。重点难点流程一、

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所属课文：4、角的分类和画角

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2018-04-13 10:47:00

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学校：太康县王集乡焦堂小学

4、角的分类和画角课时教学实录

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2018-04-13 10:47:00

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关键词：4、角的分类和画角课时教学实录

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总第 41 课时

课题

角的分类和画角

使学生进一步认识角的分类，掌握不同角之间的大小关系，能判断一

个角是什学习目标

么角；能正确使用量角器画角，并能根据角的位置关系进行简单的

计算。

2．使学生通过操作、观察和思考等活动，进一步发展简单的判断、推理

等思维能力，提高画角技能，进一步发展空间观念。

重点难点

流程

一、明确目标、课前预习：

谈话：我们在二年级已经认识过锐角、直角和钝角，以直角的大小为标准，（指角）这个角是直角，这个小于直角的是锐角，这个大于直角的是钝角。

那么到底有哪几种角呢，这就要学习角的分类。（板书：角的分类）除此之外，我们这节课还要利用量角的经验，学习画已知度数的角，学会画法。（板书：画法）

二、质疑探究、交流展示：

1.学习角的分类。

小组讨论与

交流展示

（l）认识直角。

引导：（指直角）刚才我们验证了这个角是直角。你知道直角是多少度吗？请你用量角器量一量课本例4里的那个直角，看看等于多少度。

交流：直角是多少度？（根据回答演示量直角，观察直角是90并板书直角是90，让学生读一读）

（2)认识平角。

学习内容

角的分类和画法。

自

学

预

习

让学生用活动角做成直角（教师同时用活动角演示出直角）。

引导：请大家把这个直角像老师这样，（师生同时操作）转动其中一条边把角一点一点变大，旋转到两条边在一条直线上为止。这样也组成一个角

(3)认识锐角和钝角。

引导：你觉得把锐角、钝角和直角、平角比较又有什么关系呢？我们还是来看活动角。

师生同时操作，旋转一条边从小到大做几个锐角；（旋转到直角的位置时提问：现在还是锐角吗？为什么？）继续旋转，做几个钝角。（旋转到平角位置时提问：现在还是钝角吗？为什么？）

质疑拓展

追问：那比直角大的都是钝角吗？（平角不是钝角）

指出：锐角是小于90的角。（板书：锐角小于90) 引导：请量一量练习纸第2题的钝角的度数，再说说你的结论是什么，和同桌互相说说。

交流：钝角的大小怎样？

指出：钝角是大于90、小于180的角。（板书：钝角比90大，比180小）

做“练一练”第2题。

让学生画出指定度数的三个角。

提问：你是怎样画的？（交流用量角器的画法）还可以用什么画这三个

检测与

小结

让同桌同学互相说一说各是什么角，并且说说从小到大怎样排。

交流：能把你们同桌讨论的结论说给大家听一听吗？（交流时注意让学

生说说理由）

2.角的判断练习。

角？（交流用三角尺的画法）1.做练习十四第1题。

三、小结

通过这次练习，你又有什么新的收获？

教学

反思

关于本教案的常见问题

Q：4、角的分类和画角课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、角的分类和画角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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