资料摘要
《分数的意义》教学设计授课人：周子林内容教学目标第一课时：分数的意义备课课本45页-46页内容1.使学生知道分数的产生，理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。2.使学生在初步认识分数的基础上，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。3.培养学生抽象概括的能力。4.在学习活动中感受数学与
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：4.分数的意义练习
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 159
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2023-04-11 00:56:47
- 来源学校
- 学校：宁国市天湖学校
4.分数的意义练习教案公开课一等奖
未知
摘要：暂无摘要
关键词：4.分数的意义练习教案公开课一等奖
正文
《分数的意义》教学设计
授课人：周子林
内容
教
学
目
标
第一课时：分数的意义
备课
课本45页-46页内容
1.使学生知道分数的产生，理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。
2.使学生在初步认识分数的基础上，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。
3.培养学生抽象概括的能力。
4.在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，获得成功、兴趣、愉乐的情感体验。激发学生数学的兴趣。
理解分数的意义
理解单位“1”，认识分数单位
课件、纸张、12个小圆片
重点
难点
准备
教学设计
课中反思
一、分数的产生。
1.我们已经初步认识了分数，那你们知道分数是怎样产生的吗？
2、能根据成语说出下面的分数吗？
一分为二（ ） 七上八下（ ） 百里挑一（ ） 十拿九稳（ ）
3、请一个学生用米尺测量黑板的长，剩下的不足一米怎么记？
4、把桌上的东西平均分给两个同学。怎么分？（学生汇报）课件呈现情境图，介绍分数的起源和发展历史。
二、分数的意义。
老师举例并板书：举例：请学生说出1表示什么意思。
41 ．认识单位“1 ”。
( 1 ）动手操作。
用手中纸张动手折一折或画一画来表示1。（用不同颜色笔画出4来）
( 2 ）老师投影出示图片。
老师：投影片上的这些图，你能在每一幅图上表示出它的1吗？4小组内交流，再集体汇报，概括总结。
总结：1.一个图形，一个实物比较好理解，我们把它称为一个物体。一个物体，一个计量单位或一些物体等都可以看作一个整体。把这个整体平均分成若干份，这样一份或几份的都可以用分数来表示。
2.一个整体可以用自然数1 来表示，通常把它叫做单位“1 ”。
( 3）举例。对于这个整体，你还能想出其他的例子吗？
2.学习分数单位。（投影出示46页做一做）
①
四人小组合作：用小圆片表示糖块，动手分一分，把结果填在课本上并说一说结果的含义。
集体订正:请学生说出1，2，3，5分别表示什么意思：
2346②明确分数单位的意义。
12表示什么意思、谁是单位“1 ”，1，2，3，5这些分数的分2346母分别是2 , 3 , 4 , 6 表示什么意思？分子又表示什么意思？ 总结：把单位“1 ”平均分成若干份，表示这样一份的数就是分数的分数单位。如，2的分数单位是1。
33集体说一说自已写出的三个分数的分数单位。
③分数单位的特点。
这些分数的分数单位有什么特点？（它们都是几分之一。）
为什么？（因为分数单位是把单位“1 ”平均分成若干份，表示这样一份的数就是分数单位。）
说一说黑板上这些分数分别有几个这样的分数单位。
④思考交流：不同分母的分数，它们的分数单位是否相同？为什么？
同桌讨论交流后明确：分数是由分数单位组成的，因为不同分母的分数，把单位“1 ”平均分的份数不一样，所以不同分母的分数有着不同的分数单位。
三．课堂小结
今天，我们一起学习了分数意义，谁来说一说你有什么收获？ 学生总结知识点
四．课后作业
练习十一1—5题填在课本上
课
后
反
思
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2023-04-11 00:56:47
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 159
- 积分： 2
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_2573
来自：学校：宁国市天湖学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：4.分数的意义练习教案公开课一等奖是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《4.分数的意义练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。