5 谁的本领大优质课教学设计｜教案在线预览

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5.谁的本领大教学目标： 1．正确流利地朗读课文。 2．学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解生字组成的词语。 3．让学生懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。教学重点、难点：1．识字、写字，理解词义。2．朗读课文，背诵课文。课前准备：课件。教学时间：3课时

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 谁的本领大

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2018-05-14 09:41:00

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学校：泰州市鲍徐中心小学

5 谁的本领大优质课教学设计

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关键词：5 谁的本领大优质课教学设计

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5.谁的本领大

教学目标：

1．正确流利地朗读课文。

2．学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解生字组成的词语。

3．让学生懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。教学重点、难点：

1．识字、写字，理解词义。

2．朗读课文，背诵课文。

课前准备：课件。

教学时间：3课时。

第一课时

一．导入故事，据题揭疑。 1、（幻灯片出示太阳和风图片），提问：小朋友们，你们知道“太阳公公”有什么本领吗？

太阳能带给我们温暖。/没有太阳，我们的地球会一片黑暗。

提问：那你们知道“风伯伯”有什么本领吗？

夏天，风能带给我们清凉。有了风，我们可以放风筝……

2、“太阳”和“风”有这么大的本事！一天，他俩碰到了一起，会说些什么呢？

（生自由发言）（鼓励生的想象能力）

3、那么到底谁的本领大呢？今天我们就来学习——谁的本领大（齐读课题）

4、读了课题，你有哪些疑问？

二．初读故事，整体感知。 1．带着这个问题，读读课文。

要求：把字音读准确，把句子读通顺，给自然段标上序号。 2．同桌或小组合作读读课文，相互检查，并相互纠错。 3．检查学生是否把课文读通顺。

（1）出示生词卡片。自由认读——》小老师领读——》开火车读——》齐读

（2）逐段指读课文，师生共同正音。 4．检查学生整体感知课文的情况。

（估计学生可以答出“为什么？”“比什么？”“比了几次？”“结果怎样？”教师相机把那些问题擦掉。）

5．小组合作

1、各自轻声读课文。

2思考、合作交流：

（出示）课文讲了（）和（）比本领的事。它们一共比了（

）次。第一次比赛：（）自然段

第二次比赛：（）自然段

三．自主识字，发展能力。

1．出示生字：本、碰、巧、脱、强

2．你觉得哪些字最难写？怎样写好看？根据学生的回答师总结范写。

本：木头脚下一线穿。书写时注意撇和捺要放开。（一刀切断木头）

碰：石头碰到亚，头上长出角。

巧：形象记忆：数字23 强：“弓”旁写得狭长，右部上面的口要比下面的略小些。脱：

学生在书上描红，边描边记。 3．学生在习字册上描红临写。教师巡视指导。

关于本教案的常见问题

Q：5 谁的本领大优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 谁的本领大》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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