资料摘要
《天地人》教案旺苍县木门镇中心小学校石得华教学目标：1、知识与技能： 运用已有的在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。2、过程与方法：（1）.在儿歌、游戏等各种形式的重复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣。 （2）.了解中华民族传统文化中的“天、地、
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1 天地人教案（名师）
未知
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关键词：1 天地人教案（名师）
正文
《天地人》教案
旺苍县木门镇中心小学校
石得华
教学目标：
1、知识与技能： 运用已有的在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2、过程与方法：
（1）.在儿歌、游戏等各种形式的重复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣。 （2）.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。
3、情感与价值观： 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。 教学重点:
认识“天、地、人、你、我、他”6个生字; 教学难点：
1.对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝;
2.在识字中，了解中华传统文化。 教学过程：
一、联系旧知，导入新课 1. 小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。
2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读; 3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。 二、学习“天地人” 1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字; 2.出示“天”，读一读; 3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义; 4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美; 5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”; 6.读一读《三字经》中“三才者，天地人;三光者，日月星”，
了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。
天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。 三、学习“你我他” 1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字; 2.根据句式：“你是______，我是______，他是_____，
我们都是______________。
”
上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。 3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。 四、巩固游戏 1.摘苹果游戏：可重复玩几次; 2.找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝;
3.开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。
（一）、巩固生字 1．我会认。 变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 做找朋友游戏。 2．我会记。 你是怎么记住这些字的? 全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。 3．我会用。 摘果子说词语或句子。 选生字卡填空。 交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字? （二）、指导书写天''人 1．观察课本中田字格里的范字。 2．说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说) 3．教师范写二三，边写边讲述书写要领。 4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。 5．讲评：讲评后，学生继续练写。 五、总结
六、作业；
1、书写生字练习
2、
读词语
天空
天气
田地
草地
土地
家人
老人
你们
我们
你们
他们
3、
任意选择上面的两个词语，各说一句话
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关于本教案的常见问题
Q：1 天地人教案（名师）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1 天地人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。