1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份优秀教案说课稿

《分物游戏》教学设计

冯庙第二小学

何苗苗

【教学内容】：

北师大版数学二年级上册第58页、59页《分物游戏》。

【设计理念】：

计算教学是小学数学教学的重点，除法是计算的重要组成部分，表内除法是学习除法的基础，而"除法的初步认识"又是学生学习除法的开始，是学习除法概念的第一课。学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习。

【教学目标】：

1、经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。能用图示的方法解决一些与平均分有关的简单问题。

2、培养学生的动手操作能力，进一步学会与伙伴合作、交流，从而获得积极的情感体验。

3、学生初步的学会用图示的方法解决一些与平均分有关的简单问题。

【教学重点】：

初步理解平均分的含义。

【教学难点】：

能掌握图示的方法来解决平均分的问题。

【课时安排】：一课时

【教学准备】：

课件、小棒、卡片。

【教学过程】：

（一）、创设情境

激发兴趣

1、师导入语，创设故事情境

师：同学们，能这样欢迎何老师，老师心里好高兴啊，相信你的好朋友到你家做客时，你也是一样的热情好客，对吗？其实小动物也好我们一样热情好客。今天正巧是小猫咪咪的生日，他特地邀请小伙伴们来家做客。大家看看，都有哪些小动物来了呢？

生：小猴、小兔、小狗。

师：你们猜猜热情好客的小猫咪咪会为好朋友们准备哪些食物？为什么？

生：会给猴子准备桃子、小兔准备萝卜、小狗准备骨头。因为是他们最喜欢吃的。

师：同学们说的很棒，说明你们在日常生活中是个善于观察的孩子。

2、师：那么小猫咪咪应该怎样将这些食物分给小动物们呢？这节课我们就来帮助小猫分一分，学习分物游戏。

板书课题：分物游戏

【设计意图：根据数学学科特点和小学生好奇、好新、好动的思维特点，创设故事性情境，使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，让生动的故事情境去吸引学生，唤起

学习兴趣。】

（二）、实际操作，体会平均分

1.我们先帮助小猫咪咪给小猴分一分桃子，你从图中发现到什么样的数学信息？

大家猜猜小猫会怎样分这4个桃子？

2．在这些分法中，你认为哪种分法能使两只猴子都满意？为什么？

指名说并演示

【设计意图：通过学生回答体会“同样多”、“一样多”。】

师小结：不管一个一个分，还是两个两个分，最后小猴子都很满意，因为分到的桃子数量是一样多的。

板书：分得一样多

3.师：大家给两只猴子分了一样多的桃子，令两只猴子都很满意。接下来再让我们帮帮小猫咪咪给小兔子分一分胡萝卜。你们从图中发现到哪些数学信息？可以提出什么样的数学问题？

有12个萝卜，请你帮他分给3只小兔，要求每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到几根？

（同桌借助学具互相说说怎样分、全班回馈交流、由学生判断正误并说出理由）

一根一根分，分四次，每只小兔分到4根萝卜

二根二根分，分二次，每只小兔分到4根萝卜

（由于是12根胡萝卜，可以引导让孩子们分第一次的时候多分

一些。）

4.师生小结：不管怎样分，分几次，最后每只小兔都分到4根萝卜。像这样，每份分得一样多，我们就叫做“平均分”。

板书:平均分

【设计意图：这一环节的设计目的是：在课堂中创设操作性情境，组织一些以学生活动为主的练习，对一些实际问题通过自己动手演示，获得学习成效。其次，动手操作“平均分”活动的设计，即能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创新精神。】

5.师：现在我们也帮小兔分完了萝卜，再让我们帮帮小猫咪咪给小狗分分骨头吧。

指名读问题

15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？

6.师：刚刚我们帮助小兔分萝卜的时候，是动手摆一摆来解决平均分的问题，其实在数学中，还有另一种方法，同样也能表示这种平均分，就是画图来表示。

（看一看，每一种分法都是怎样表示平均分的。全班回馈交流）

7.学生画图给小狗分分骨头，指名上前展示汇报。

【设计意图：这一环节的设计目的是：我先让学生在具体的情境中，形象地感知“平均分”，再由教师小结，抽象出“平均分”的概念，最后，由学生进行练习回馈。这样的教学遵循了学生的认知规律。】

（三）课堂练习

1.基本练习

（1）插花 老师引导学生学习圈一圈、连一连的方法来表示分一分。

（2）并要求学生用这种方法独立完成练习分铅笔。

（3）独立完成分杯子、分气球，要求学生选择其中一题并把分法画出来。（师生共同评价交流）

2.拓展练习 分橘子

【设计意图:练习的设计是由易到难：先是基础性练习，其次是拓展练习。让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创造能力。留给学生充分的练习时间，是为了让学生更有效的理解知识，同时也能回馈于教师，让教师了解本堂课、本班学生存在的缺陷，以使做到堂堂清。同时使学生在浓厚的兴趣中学习，在快乐中学习。】

（四）、总结：

1、说说你这节课学到了什么知识？

2、这节课中，你觉得自己表现最出色的是什么地方？

【设计意图：课堂总结不仅是教师对一堂课教学的整理，还应该是对学生知识的梳理，对学生情感态度、学习方法的指导。在课堂中，我让学生明白学到了什么知识，明确自己表现最出色的地方和努力的方向，促进学生全面、持续、和谐的发展。】

板书设计：

分物游戏

——小数目物品平均分

每份分得同样多或一样多 平均分