六、可能性（通用）教学设计一等奖

课题：可能性

天长第一小学

朱连玉

教学内容：苏教版数学第七册p64-65页例1、例2，练习十第1-5题。

教学目标：

1、使学生结合具体的实例，初步感受简单的随机现象，能列举出简单随机事件中所有可能出现的结果，能正确判断简单随机事件发生的可能性的大小。

2、使学生在观察、操作和交流等具体活动中，初步感受简单随机现象在日常生活中的广泛应用，能应用有关可能性的知识解决一些简单的实际问题或解释一些简单的生活现象，形成初步的随机意识。

3、使学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，感受与他人合作交流的乐趣，培养对数学学习的兴趣。

教学重难点：

重点：感受简单随机现象的特点，能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果，能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述。

教具准备：

师：红、黄、绿球各2个、扑克牌、ppt课件等；

生：红桃A—4、黑桃4扑克牌。

教学环节：

一、激趣引入课题 猜左右游戏：出示一个乒乓球，然后双手紧握，让学生猜猜会在哪只手？（预设：学生有猜左，有猜右，奖品就是乒乓球），一轮过后，再次创设游戏情境，提问：猜之前，有几种选择？也就是说，乒乓球可能在左手，也可能在右手……（完成游戏）

其实，在刚才的猜左右游戏中，隐藏着一种新的数学知识——可能性（板书课题），这就是我们今天要研究的内容。

猜中的同学先别激动，没猜中的同学也别灰心，接下来还有很多机会，好好把握哦！

二、探究 1、教学例1（课件出示例1图）——摸球游戏

出示一个不透明的空口袋，拿起一个黄球、一个红球，介绍除了颜色以外，大小、形状、材质完全，把这两个球放入袋中，如果任意摸出一个，你认为摸出的会是哪个球？

指名说。根据回答

板书：可能

1

摸球游戏：（男、女生分次进行）

讲清规则和要求：（1）摸完放回；（2）每个同学认真观察并及时在表格中记录摸球结果（红色打勾、黄色打叉），最后累计，红色多的算男生赢，黄色多的算女生赢；

A、

组织游戏，指导记录；

B、

统计汇报，展示结果。

C、

兑现奖品：从两次的赢方各任意选择几人等待奖品——公布奖品——一次回答问题的体会……

提问：（1）知道每次摸完放回去之后，为什么要摇一摇吗？

（2）通过摸球游戏，你有什么体会？

（3）在摸球之前，你能确定摸到的是什么颜色的球吗？不确定（完善板书）

追问：如果再进行一次同样的摸球游戏，出现的结果确定一样吗？

反馈摸球结果，集体交流。

讨论：比较各小组的摸球结果，你能发现什么？

2、教学“试一试”。

课件演示 设问：现在口袋里有几个球?是什么颜色的？如果从这个口袋里任意摸出1个球，结果会怎样？（板书：一定）

提问：如果口袋里只放了2个黄球，从中任意摸出1个球，可能摸出红球吗？为什么？（板书：不可能） 比较一下，两次的摸球游戏，有什么不同？

小结：有些事件的发生是不确定的，可能发生，也可能不发生，我们可以称之为不确定事件；对应的，有些事件的发生与否是确定性，要么一定发生，要么不可能发生，这样的事件又称之为确定事件。（板书：确定

不确定） 3、教学例2。

玩摸牌游戏。（课件演示）

（1）如果把这4张牌打乱后反扣在桌上，从中任意摸出1这，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？ 追问：可能出现的结果一共有多少种？（红桃A、红桃2、红桃3、红桃4）哪一张被摸到的可能性大？为什么？

（2）把“红桃4”换成“黑桃4”，现在的4张牌中，既有红桃，又有黑桃。（课件演示）

2

设问：如果从这4张牌中任意摸出1张，可能出现的结果一共有多少种？

摸到哪种颜色纸牌的可能性大？

小组合作摸牌游戏。讲解摸牌过程，一共摸20次。

展示摸牌结果。

比较发现。

指出：判断事件发生的可能性大小，要先列举出整个事件中所有可能出现的结果，再根据列举的结果作出判断。 三、练习

1、学生独立完成66页练一练，全班交流

。

2、练习十第1题。【选图造句】

出示习题，要求先选择一幅图，再用“可能、一定、不可能”说一句话。

3、练习十第2题。【看谁反应快】

出示习题，依次出现要求，让学生抢答。

4、练习十第3题。

5、练习十第5题。【选字词填空】

出示习题，提供备选字词“大、小、经常、偶尔、相等”，让学生结合图示完成练习。

四、总结

提问：通过今天的学习，你知道了什么？ 五、作业布置

板书设计：

可能性

可

能

不确定

一

定

确

定 不可能

3