9 日月明优秀教学设计范文

日月明

教学目标 知识与技能：

1. 借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等 11 个生字和日字旁

1 个偏旁。会写

“木、林”等 5 个生字和卧钩 1 个笔画。

过程与方法：

1. 正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。

情感态度与价值观：

1. 了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。

教学重点：

正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。

教学难点：尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。

教学准备：

课件苹果树。

教学时间：两课时

第一课时

课时目的： 1．认识13个生字

。 2．帮助学生了解一些会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

教学重难点：

帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。

教学过程： 一、形象揭题，趣味认字

1照，光芒四射，非常明亮”。

2明亮。

3请同学读准音，猜猜看是什么意思。

二、举一反三，自学生字

1、像这样有趣的字还有很多很多。出示“鱼”的图及汉字、“羊”的图及汉字，同种方法。教学“鲜”。

1）出示“鲜”，学生认读。

2）说说“鲜”怎么组成？

3）明白“鱼”和“羊”的味道很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。

4）给“鲜”组词。

2 运用学法，自学其他生字。

1）自读课文，借助拼音读准音。

2）找出生字，自读。

3）小组合作学习：①这些生字是什么字组成的？②能根据它的(板书：明)

组成部分了解生字的意思吗？

3、小组汇报交流。

4、教师解题“森”由三木组成，意为很多很多树木生长在一起，是大森林。“众”由三人组成，意为很多人聚集在一起。

5、抽读生字卡，开火车读。

6、给生字组词，并选择一两个词语来说句子。

四、诵读韵文，巩固认字。

1．集体读文，要求读得流畅。

2．学生自由读。

3．同桌“互对口令”式朗读。

4．边拍手边读，熟读成诵。

五、游戏：找朋友（配乐）

学生各自拿出准备好的独体字卡片进行组合，由老师指名学生仿生字，看谁找得快。