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1.小数和整数相乘课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：1.小数和整数相乘课件配套优秀教案案例

正文

小数与整数相乘

教学内容：教材55页例1及相应的“试一试”“练一练”及练习十第1-4题。

教学目标：

1．学生在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。 2．学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。

教学重点：探索发现积的小数位数与因数的小数位数的关系。

教学难点：掌握小数乘整数的竖式计算方法。

教学准备：多媒体课件

自主探究方案：

自主探究：

１.夏天买3千克西瓜要多少元？

0.8×3= （

）

（１）猜一猜：0.8×3的结果可能会是多少？

（２）猜测的结果对不对，可以怎样验证？

（３）填一填：0.8×3表示（）个（）相加，得数是（）。

（４）还可以怎样验证呢？

0.8元也可以当做是（

），

（5）还可以用乘法竖式计算：

（6）请仔细阅读课本第55页内容的例1，看自己的想法对不对。

２.冬天买3千克西瓜要多少元？

（1）直接在课本上尝试完成填空。

（2）比较0.8×3、2.35×3的算式和结果，你发现了什么？

自主应用：完成书上第56页的“试一试”。

自主质疑：1.小数与整数相乘,应该怎样计算？

2.你还有什么疑问？

教学过程：

一、揭示课题

提问：同学们，通过自主学习，你知道今天的学习内容是什么？（揭示课题）你认为本节课应学会什么？

二、交流提升

1．交流例1 ⑴夏天买3千克西瓜要多少元？

①小组交流：0.8×3，得数时多少？你是怎么算出得数的？

②全班交流: 用加法算、把0.8元想成8角等方法。

重点交流：用乘法计算的方法。

8个十分之一，

24个十分之一

⑵

冬天买3千克西瓜需要多少元？

①小组交流：你是怎么算的？

②全班交流：用乘法竖式计算时，你是怎么想的？

（）个百分之一

①比较0.8×3和2.35×3两道竖式，你发现了什么？

②全班交流：

一位小数乘整数，积也是一位小数；两位小数乘整数，积也是两位小数。也就是小数和整数相乘，乘数的小数部分有几位，积的小数部分也有相同的位数。

2．交流“试一试”。

⑴小组交流：积的小数位数和因数的小数位数有什么联系？

⑵全班交流：小数和整数相乘的计算方法是什么？

⑶总结小数和整数相乘的计算方法。

①比较小数和整数相乘的竖式写法与小数加、减法有什么不同？

②怎样确定积的小数部分的位数？

3．完成“练一练”

⑴学生独立完成。

①

同位交流计算结果。

②全班交流算法，计算结果小数末尾有0的，你是怎么处理的？

③学生订正。

⑵完成“练一练”第2题。

指名说说得数是多少，你是怎么想的？

三、巩固练习。

1．练习十第1、2题。

学生独立完成，全班交流。

2．练习十第3题。

⑴

学生读题，理解分析题意。（教师向学生普及声音和光传播速度不同的知识。）

⑵学生独立列式计算，全班交流。

3．练习十第4题。

独立完成，全班交流。

四、总结延伸

你有什么收获？还有什么疑问？

板书设计：小数乘整数

小数乘整数，可以先按整数乘法计算，最后在积里点上小数点。

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1.小数和整数相乘课件配套优秀教案案例