1、从前面、右面和上面观察物体教学设计(第二课时)

观察物体

教学目标：

1、让学生知道物体的正面、侧面和上面 2、知道从一个角度观察物体最多只能看到三个面 3、能正确指出从正面、侧面和上面观察到的由两个同样的小正方体摆成的物体的视图 4、培养学生的观察和分析能力，以及同学之间的合作意识。 教学重点：能正确指出观察物体的正面、侧面和上面。 教学难点：知道从一个角度观察长方体物体，最多只能看到它的3个面。 教具准备：学生每人准备两个正方体

，师准备一个整理箱，捐款箱、两个正方体和一个长方体 教学过程： 一、观察物体、直接新授 谁知道我们今天要学习什么？（观察物体）对啊，观察物体我们在二年级时已经学过了，今天我们来继续学习。 二、认识物体的正面、侧面和上面 1、出示被观察物体，引导学生说出整理箱的正面、侧面和上面. 这是一个整理箱，让我们先来认识一下它。你能指出这个整理箱的正面、侧面和上面分别在哪里吗？谁愿意上来摸一摸，并向大家介绍一下？ 2、请学生上来摸一摸、说一说各面。 师介绍：通常我们把能开抽屉的一面称为整理箱的正面。

她指了几个侧面？

这个侧面在（右面），我们通常叫它右侧面

这个侧面在（左面），我们通常叫它（左侧面）

要找到侧面要先找到正面 3、以师指、生抢答的形式，巩固相关知识。 现在老师随便指一个面，你就能判断是整理箱的哪个面，行不行？（准备，不举手，抢答） 4、正确指出冰箱的正面、侧面、上面各是什么样子。（课件演示） 这是什么？

冰箱的正面、侧面、上面各是什么样的？（停顿）

哪幅图是冰箱的正面？同意吗？

你是怎么看出来的？

哪幅图是冰箱的侧面？

那第二幅图是冰箱的（上面）

5、长方体的正面，侧面和上面

，再来看看这个长方体，你能告诉老师它的正面是什么颜色吗？

这里没有门了，你是怎么判断的呢？

你能指出长方体的其他面吗？ 三、观察 （一）观察整理箱 1、我们再来观察一下整理箱。我请两位同学到前面来观察，谁来？（一位正面蹲下视线和正面平行观察，一位右侧观察）

问：他们观察到的一样吗？（不

一样）

为什么不一样？ 小结：不同位置看到的不同，右侧面看到的是右侧面，正面看到的是正面

2、我再请三位同学来观察，（一位蹲下在左侧观察，一位左前方平视，还有一位在左角处观察）问：现在看到的一样吗？看到的是怎样的？

（左侧面；左侧面和正面；三个面） 小结：站在不同的角度，可以看到不同的结果

3、站位 那现在老师告诉你要看到整理箱的哪几个面，你能很快的找准位置了吗？我们来试一试。 （1）要看到正面要站哪里观察？左侧面和上面呢？

右侧面上面和正面呢？ （2）那他们找的位置对不对呢？我们用相机来验证一下。 生拍照

呈现照片验证

（3）给图站位

，老师这里有几张照片，你知道是站在那个位置观察到的吗？请同学来站一站。

4、最多三个面

现在，加大难度，我请同学再来站一站位置，要求是要同时看到它的正面、后面、左侧面和右侧面，谁来试一试？

学生尝试，发现不能 小结：看来咱们一次最多只能看到几个面啊？所以在我们画整理箱的时候只能画三个面。 （二）观察正方体 过渡：长方体、正方体也是最多看到三个面

（媒体出示正方体） 1、

正方体各个面看一看，一样吗？都是什么图形？ 师示误：上面不是平行四边形吗？

实物观察，验证 小结：我们画图时是平行四边形，可是实际上是正方形 2、2个正方体横放

媒体出图，实物摆 从正面、上面、侧面观察，看到的一样吗？

按照图上的样子摆一摆（学生摆)观察

交流 3、独立观察（练习） 2个正方体竖摆 如果我们把两个小正方体拼成这样一个长方体，它的正面、侧面和上面分别是什么形状？

先拼一拼，再观察 反馈：正面是什么样的？上面呢？侧面是什么样的？ 4、根据要求摆 你能摆出符合要求的形状吗？出图

生摆，指生板演，交流 四、师生共议、全课小结 同学们，生活中还有很多物体，只要你去观察，一定会发现很多有趣的现象。这里还有一首诗送给大家，里面也蕴含着我们今天学习的知识，课后大家可以讨论一下。 《题西林壁》

横看成岭侧成峰,

远近高低各不同。

不识庐山真面目,

只缘身在此山中。