望洞庭教学设计第二课时

望洞庭教学设计

【教学资料】

《望洞庭》

唐：刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

【教材分析】

《望洞庭》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》第八册第一课《古诗三首》中的第二首诗。这篇课文是描述秋夜景色的七言古诗。《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在被贬为朗州司马后，赴任的途中经过洞庭湖时所作。这首诗选取了月夜遥望的角度，透过丰富的想象和形象的比喻，描绘了一幅宁静优美的洞庭月夜图，重在表现洞庭湖的柔和秀美。古诗先写“秋月”与“湖光”相映照，月光如水洒在湖面上，水平如镜，静静的月，静静的湖，两相辉映，构成了一幅沉静、和谐、秀美的景色。“潭面无风镜未磨”贴切地表现了千里洞庭风平浪静的安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。古代没有玻璃，镜子是用青铜铸的，磨光以后才能照人。未磨的镜面，朦朦胧胧，用来形容月夜湖光，真是恰到好处。以生动形象的比喻补足了“湖光秋月两相和”的诗意。因为只有“潭面无风”，波澜不惊，湖光和秋月才能两相协调。放眼远望，皓月银辉之下，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，望去如同一只雕镂透剔的银盘里，放了一颗小巧玲珑的青螺，如精美绝伦的工艺珍品，生动形象。全诗纯然写景，既有细致的描述，又有生动的比喻，诗人极富想象力的描述，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。

【设计理念】

古人云：“诗中有画，画中有诗”，古诗语言凝练，所描绘的意象所构成的意境美，能使学生受到美的熏陶，培养学生欣赏美，感受美的潜力。但很多时候，古诗的教学都只是注重让学生理解诗的意思，忽视对意境的感悟。对于学生来说“诗境”难以感悟，这也是我们古诗教学的难点。

《望洞庭》这首诗总体给人空灵、缥缈、温柔、宁静、和谐的感受，个性是诗中形象的比喻，形、色和谐，让人感到洞庭山水如设色淡雅、造型精致的艺术品，玲珑剔透。根据这首诗的特点，本节课，我力图引导学生走进文本，

透过丰富想象，感受水天一色物象的画面美，从而感悟空灵、缥缈的意境美。为了突破难点，我在设计时整首诗紧扣“和”教学，首先从“色调”方面来引导学生想象水天一色的画面美，感悟“和”。其次抓形象的比喻，从形、色两方面引导学生想象洞庭山水工艺品般的画面美，进一步品味“和”。在学习后两行诗，感悟诗句“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”诗人别出心裁的比喻后，巧妙引出唐五代诗人雍陶的《题君山》中的名句“疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心”两首诗都运用丰富的想象和巧妙的比喻，写出了洞庭的宁静、和谐的景象。这两句巧妙地以“螺”作比，但一首将皓月银辉下的山比成银盘中的青螺，一首将倒映湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。把名句拿出来让学生进行赏析，想象画面。使学生在体会巧妙的比喻同时，洞庭的山水的秀美也给他们留下深深的印象。最后是拓展6句古诗名句。一是让学生迁移学诗的方法。二是领略诗人从不同角度写洞庭的山水的美。三是激发诵读经典兴趣，引导学生积累绝妙佳句。本节课设想做到三抓：⑴抓字眼：旨在明确诗的意思。⑵抓想象：旨在领悟诗的意境。⑶抓吟诵：旨在进一步升华情感，得到美的熏陶。(紧扣我校经典诗文诵读实验的课题”经典诗文名句的教学研究”设计教学)

【教学目标】

1、学会《望洞庭》诗中出现的生字，能结合注释理解词义。

2、透过品读，想象《望洞庭》古诗词所描绘的画面，感悟意境，感受古诗词的语言美、韵律美。

3、在交流体会描述月夜洞庭的美景时，随机指导学生有感情的诵读，体会作者的情怀。背诵《望洞庭》。

4、拓展吟诵洞庭美景的名句，到达深化和积累的目的。

【教学重点】理解“两相和”、“白银盘”和“青螺”，想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美，感悟诗境，体会形象的比喻。

【教学难点】想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美，感悟诗境，体会形象的比喻。

【教学过程】

一、声画结合，引入诗境

1、导入：同学们，我们先复习一下《独坐敬亭山》。我们一起背诵一遍。

2、师：同学们，我们祖国山河秀丽，风景如画，在一千三百多年前，唐朝有位伟大的诗人刘禹锡来到洞庭湖，看到这一美景，不禁诗性大发，写下了一首千年传颂的佳作，请同学们把语文书打到第3页，《望洞庭》（板书）。

3、让我们一起看看这洞庭湖的美景（图片5个）。

4、听他在吟诵呢！（课件）

二、初读古诗，感受韵律

1、学生自由读，（课件带斜线）

2、认字“庭”“潭”“螺”

3、指名读，学生，老师指正，鼓励、互动。

4、师总结，节奏，韵味、情感。

5、师范读（带音乐）

6、学生齐读

三、品析古诗，再现意境

1、同学们去过洞庭湖吗？先了解一下洞庭湖（课件）

2、我们了解一下诗人刘禹锡（课件）

3、湖光秋月两相和

4、潭面无风镜未磨

这里用了什么修辞手法，把什么

比喻成什么，为什么比喻成未打磨的镜子？

5、遥望洞庭山水翠

说到君山，这里还有一个关于君山的传说呢？

6、白银盘里一青螺

又用了（

）修辞手法，把（

）比作（

）

诗人以奇特的想象，贴切的比喻描绘了洞庭湖的山水。

四、诵读古诗，升华情感

1、这首诗，比喻贴切，意境优美，让我们带着喜爱之情一起来诵读一遍。

2、男女生比赛。

3、背诵一遍。

4、配乐吟唱一遍（音乐课件）

五、拓展延伸，积累语言

1、中国的古诗，就像一个文思涌动的百草园，像这样描写美景的古诗还有很多，比如：《登岳阳楼》《望庐山瀑布》《望洞庭湖赠张丞相》

六、作业：

1、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨

诗句的意思是：（

）

。

此句中诗人把

（

）比作

（

）

。

2、认真背诵诗歌，仔细观察插图，展开丰富的想象，把《望洞庭》这首诗描绘的景色写下来。

板书：

望洞庭

和：和谐

白银盘→洞庭湖

青

螺→君

山