人类的老师ppt配套的教学设计方案

11大自然的启示

——《人类的老师》教学设计

涞水镇学区北关小学 薛淑平

教学目标:

1.想想这篇课文主要写了什么？并能从课外学找有关资料,加深对课文的理解。

2. 划出自己感受最深的句子并在旁边做上批注激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

教学重、难点:

想想这篇课文主要写了什么？激发主动探索的愿望和对科学的热爱之情。

教学过程;

一、揭题导入

今天我们学习第11课大自然的启示中的第二篇短文《人类的老师》，这篇课文中所说的人类的“老师”指的是谁呢?带着这个问题走进文本,请同学们读课文，并标出自然段。

二、精读指导

1、

人类的老师是谁? 2、

这篇课文短文主要写了什么?指名读课文，其他同学思考。

《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从（ ）、（ ）等动物身上得到（ ），有所（ ）、有所（ ）。

3.课文介绍了哪些“老师”? 小组交流:(鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、)

第一自然段

A.指名读第一段,其他同学想一想读了这段你知道了什么?(飞机设计)

B.人类为什么要想发明飞机?人类是怎样发明飞机的?(人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年发明了飞机。)

C.是啊,人类有了梦想,就积极地向自然学习,寻求解决的方法,最后终于发明了飞机,为科学进步做出了贡献。可见鸟儿就是人类的——(读题)

D.二三十年年以后,人类在飞机上遇到了什么难题,又是怎样向动物学习,寻求解决的方法呢?

E.出示蜻蜓图片。原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤抖而破碎的方法,避免了机毁人亡的惨祸,可见蜻蜓——(读课题)

F.现在,飞机设计师吸取了这一教训,又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点,又为科技进步做出了哪些贡献? 所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——“老师”。

第二自然段

A.思考:是什么促使人类要向鲸学习呢?科学家从鲸的外形中得到了什么启发呢?

B.可见鲸是人类的——“老师”。

C.喜欢这个例子的同学齐读。

4.课文详细介绍了几种人类的“老师”,除了书上介绍的之外,你还知道哪些人类以生物为“老师”的事例?(交流资料)

5.是啊,自然界的生物让我们受到了启发,并有了很多发明创造,生物真是人类的好老师啊!齐读第三自然段。

三、总结

1.学了课文,大家有什么感想?

2.我想,只要我们善于观察、善于思考,以自然界的生物为师,相信在走近自然的同时,一定会得到更多的启示,产生更多的发明创造。