3 月亮湾PPT及专用教学设计内容

苏教版小学语文二年级下册第二单元

《月亮湾》第一课时教学设计

责任学校：龙泉镇曾所小学 责任教师：朱艳华

【教材分析】

《月亮湾》是篇优美的写景散文, 讲的是家乡月亮湾的景色。课文描写有序,朗朗上口,画面斑斓，以生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图。全文可分为两大部分：第一部分（第一自然段）点明“我”的家乡月亮湾是个美丽的村子。第二部分（第二、三自然段）从村前到村后具体地描述了月亮湾景色的美丽：“月牙一样的小河”，河水绕村缓缓流，清清水中鱼儿游，小桥、绿树、青山映水中，桃花似朝霞，农田绿油油，后山茶园传欢笑。文中的插图形象地再现了课文第二、三自然段的内容，是帮助学生理解和掌握课文内容，进行观察、想像的好材料。教学这篇课文要使学生在学习课文的过程中，用眼看，用耳听，用心想，多感官的参与学习，才能把美的语言化为美的形象鲜活地跳跃在学生的脑海中，通过阅读将他们引向美的世界，品味美的音韵，感悟美的意境，积累美的语言，塑造美的心灵，获得美的熏陶。

【学情分析】

课文描绘的是有山有水的田园风光，而我们地处山区虽然有山有水，但“绕村的小河、清清的河水与山坡的茶园”对于我班学生来说很少感受到，没有实际景象的积累。要想让“文字”成为学生头脑中的“形象”还是需要一些所谓的“固定”的画面来促发，同时也需要这些画面来激发学生读书的热情。 【教学目标】

1. 知识与技能：学会本课生字词，规范端正写好生字词。

2. 过程与方法：借助拼音学会认读生字词，读好长句子，并能把课文读通顺。

3．情感、态度与价值观：初步感受月亮湾的美丽景色。

【教学重难点】

重点：指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽的景色。

难点：能从课文的字里行间感受月亮湾的美。

【教法、学法】

教法：教法：教学中，扣住课题，从整体入手，逐步深入，最后回归整体。新课标指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”

学法：学生在学习过程中采用了“自读自悟法”和“小组合作学习法”。

【教学媒体】多媒体课件

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【教学过程】

教学内容及教师活动

一、创境激趣、自主设疑

1.出示插图，谈话导入。

同学们，今天，老师想带你们到美丽的乡村去玩一玩，想去吗？（播放歌曲《郊游》

2.这个美丽的地方有个好听的名字，叫月亮湾。

3.（板书课题，“湾”加拼音），“湾”是生字，前鼻音，

“湾”的意思本来是指水流弯曲的地方，在这里，

“月亮湾”是一个村子的名字。谁能美美地读读这个名字？一起读两遍课题！

二、研读感悟、自主探究

一读：

1.自由读读课文，遇到不认识的生字把它圈出来，然后借助拼音多读几遍，把字音读准确。

2.出示生字（课后生字加拼音）

wān lān huǎn yìnɡ

湾 烂 缓

映

xiānɡ rào zhāo pō

像 绕 朝

坡

3.自由地读生字，觉得难读的字可以借助拼音多读几遍。

4.检查自学效果。

①你觉得哪个字难读？会读了吗？

（指名读，提醒注意“映”“像”后鼻音，“缓”是三拼音节。齐读）

②去拼音读。同桌之间互相读读，开火车汇报。

湾 烂 缓

映

像 绕 朝

坡

5.检查词语。把这些生字放到词语中，你还会

- 2 - 学生活动

听歌曲

看插图

设计意图

创设“旅游”的情境，借助插图展示月亮湾美丽的画面，引导学生抓伸出小手跟住重点欣赏，激老师一起写

读课题

自由读课文

圈生字

看拼音读生字

指名读

齐读

去拼音读

开火车读

在读文的过程中帮助学生掌握一定的识字方法，学会识字，使学生真正爱识字、乐识字、轻松识字。

发学生学习兴趣。

读吗？

①出示有生字的词语：

绕着

灿烂

朝霞

山坡

缓缓地

流着

倒映

桃花 不时 月亮湾

②生读（自由读---指名读----齐读）

二读

自由读

指名读

齐读

本设计力求采用多种形式的读书和识字方法，激发学生学习兴趣，培养学生读书识字能力

通过反复练习难读的地1.出示阅读要求：大声读课文，给每个自然段

标出序号，你觉得哪个句子难读，就在这句话的前

面加上“△”，并把这句话多读几遍，直到读通读大声读课文

顺，再接着往下读。

2.汇报阅读效果：

（1）

指导读好长句子：

①“河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在

河里游来游去。”、

②“清清的河水倒映着小桥、绿树、青山。”、

③“春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。”

④“茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。”等长句的自然停顿。

（2）分节读

3.小朋友们不但认识了生字，读准了词语，更读好了句子，相信现在我们再来读课文，一定比刚才有进步！

三、多元导悟、合探解疑

三读

1.请三位小朋友来开火车读课文，一人读一段，其他小朋友来做小评委，仔细听，他们读得怎么样？

2.小组讨论：

（1）分成男生组和女生组来竞赛读课文。

（2）从刚才的朗读中，你们读懂了什么？（在小组内说一说）

（3）汇报交流：（月亮湾是个美丽的村子，有

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指名读好长句子

方，把课文读正

注意停顿

再读课文

确，从自由读再到同桌互读难读的地方。读书的时间充足，每个学生学会倾听，又学会了互助。

采用如范读、开火车读、男女生竞赛读课文

读、赛读等多种认真听

做评价

方式，指导学生把课文读正确、读流利。边读边听边思考

书，边识字，字

小组交流汇报

不离词，词不离句，句不离篇。

小河、石桥、河水、鱼儿、桃花、农田、茶园这些景物。）

4.师范读后总结：课文先向我们介绍了村子前面的景色，再介绍了村子后面的景色，是按一定的

听老师范读

顺序来写的，以后我们在写话时遇到写景色的时候全班自豪的齐读

也可以用上这样的方法。

5.月亮湾这么美，你们想不想成为这的小村民？那好，就一起美美地、自豪的读一读课文吧！

四、巩固深化、学用延展

1.指导写字

（1）学生观察：出示生字。观察后你发现什么？

（都是左右结构，只有“朝”左右同宽，其他的都是左窄右宽。）

（2）教师示范，学生书空。

（3）学生观察生字在田字格中的位置。

（4）小朋友字音读得准，老师相信一定能把字写得置

更好。刚才我们已经用好办法记住了它们，下面我们动手描红吧，看谁的字写得最漂亮！

2.回顾板书，小结课文。

六、板书设计 3、月亮湾

村前： 小河

石桥

河水 桃树

村后： 山坡

茶园

教学反思：

认真观察

自主发言

书空笔顺

随课文识字是寓识字于阅读之中，识字是重点。在识字教学时引领学生学习多种识

观察字的位字方法，激发了学生的学习兴趣，提高了识字按笔顺描红

效率。

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